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リアルな世界で塾なしは本当に稀です。小学校卒業の時に塾なしなら、もはや天然記念物。
小学生から塾ありきです。
末っ子が現在小4です。
どこの塾に行ってるの？と塾ありきで話題を振られるようです。
兄の4年前より早期塾通いが着実に進んでます。
もう既に小4で天然記念物かも。
今では、低学年から塾産業はウェルカム♪
少子高齢化。早いうちから塾に飛びつくようなお客様はビジネスとしても美味しいのでしょう。
さて、最近の塾事情が分かってきましたので、この辺で書いておきたいと思います。
タイトル通り、
面倒見のいい塾が大人気です。
主に中学生の塾事情についての内容となってます。
どんだけ面倒見がよければ満足するのか？
中2からご縁があり某T塾に行ってますが、高校受験はノータッチ。
せっせと通って高校数学を進め、定期テスト前は受講をストップして、その時間を定期テスト勉強にあてる。
これを1年間繰り返してきました。
中二病に罹りましたが、高校数学だけは何とか腐らず先を行くことが出来ました。
後半は少しずつ回復し、自習室で定期テスト勉強をしてくることもできるようになりました。
某T塾がしてくれたことは、以下の通りです。
・某T塾がどれだけ素晴らしいか洗脳すること
・大学受験の厳しさを教える
・模試の分析と今後の大雑把な計画
十分です。本当に有難いです。
お陰様で、私も某T塾の虜になりました(苦笑)。
(カモにならないよう気をつけます。)
こんな感じですので、あまり管理されるようなこともなく、一応ノルマだけは気にしつつ自分で頑張ってきたと言っていいでしょう。
さて、こんな子は冒頭でも書いた通り少数派です。
タイトル通り、面倒見のいい塾が大人気です。
多分、私達が知ってる塾とは別物だと思った方がいいです。
| １． |
過去問を配る
個人面談の時、学校の担任の先生にも聞いてみたら困惑されてました。 近隣の塾に過去問集があるから、先生も新しい問題を作るの大変だと思いますが、重箱の隅を突くような問題を出すのやめて〜 ここまでは中学入学までに想定していた範囲内です。 |
| ２． |
学校のワークを塾がチェックする。
うちは、学校から指定された提出日が期限です。 これを知った時、俺も塾で管理してほしいと訴えてきました。 |
| ３． |
学校毎に予想問題を塾の先生が作ってくれる。
過去問を配って終了じゃないんですね。 雑談部屋にも少し書きましたが、愚息は仕方がないので1教科だけでしたが、自分で作り先生に見せに行ってます。 |
| ４． |
予想問題の出来具合を元に定期テストまでの計画を塾が立ててくれる。
定期テストで点取るために、塾が全力でサポートしてくれます。 勉強を教えるだけではなく、勉強の基本的なやり方を教えるだけではなく、手取足取り教えてくれます。 あまり聞いてませんが、もしかしたら学校で配られる定期テスト計画表も塾がチェックしているかもしれませんね。。。 |
このように、面倒見がいい塾が大人気です。
私立中高でも、面倒見がいい学校が人気のようですね。
面倒見がいいと、そのまま言われたことを消化していけば、点数が取れるから？合格するから？
親子で余計な遠回りはせず、一直線を好む。
理由はこれ。
・余計な苦労・失敗はさせたくない。安全な道がいい。ラクに点取って合格できた方がいい。
・親子バトルは極力避けたい。
・家庭学習の工夫？そんなものより手っ取り早い塾のノウハウ(面倒見のいい塾)の方が確実である。
・正面突破より、さっさと推薦で入試を終わらせた方がいい。
もう挙げたらキリがない。
とにかく我が子をぬるま湯につけておきたいのが親心。
これが面倒見のいい塾が大人気な理由なのかもしれません。
大学受験は膨大な量をこなさないといけないため、現役合格するには効率の良さも求められます。
そのための塾利用も一理ありますが、またまた課金しまくって全教科を塾に教えてもらうつもりでしょうか。
うちですか？
最初聞いたとき、T大卒夫も私もビックリしました。
・どんだけ受け身の姿勢なんだ
・自分で試行錯誤して自分の勉強スタイルを確立していく時期
・社会人になって試行錯誤の時期はない。試行錯誤は今の時期だけ。
・大学受験も塾漬けでいくつもりか
・与えられたものだけを消化していくことに疑問を感じないのか
・自発的に学ぶ姿勢がなければ、どこかで躓く
ざっとこんなことを子供たちに説明しました。
塾は合格するまでのお付き合いです。
もし塾通いを考えているなら、目先のことだけじゃなく、もっと先のことも考えた上で指導してくれる塾を探してみてください。
面倒見のいい塾が大人気なんてどうかしてます。
余談です。
写真のお肉は左から、
鹿(ジビエ)、ラム、豚、鶏、牛です。
牛だけでいいと言いましたが、肉の食べ比べをしたいとT大卒夫が言い張るので家族で付き合いました。
あの懐かしいクレイジージャーニー(片桐さんの回)を思い出しながらの実食。
鹿肉は低カロリー高たんぱく質そのものでした。次は猪にしたいそうです。。。
総論
綺麗ごとのように聞こえますが、目先のことより、もっと先のことを考えたら、何もできない子に育ってしまうと思いませんか。
ガッツリ干渉したい気持ちは当然あります。失敗を回避できるので。でも、これをやってしまったらアウトだと思ってます。
最初から出来る子はいません。
自分でどうしたらいいのか考えてやっていく。
そんな試行錯誤をしていくうちに、自分に合う効率の良いやり方を見つけていくのではないでしょうか。
点とらなきゃ、内申とらなきゃ。合格しなきゃスタート地点に立てないじゃん。
そんなの綺麗ごとだと思う方もいるかもしれません。
その通りです。
でも、人生のゴールは合格じゃないですよね。
本物の教育、与えたいと思いませんか。
最後に丁度タイミングよくこの議題に核心を突くコメントが届きましたので、ご紹介してまとめとします。
何かを狙って外から与えること以上に、子ども本人が自分の中で探し当てることによって上達につながるといいますか。
そこにしか学びの本質はない気がしています。
痺れました。
私からは、何もいうことがありません。おっしゃる通りです。
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更新ありがとうございます。
何と言うか…絶句です。
息子の学校も中受率9割で、そりゃあもう教育熱心な保護者が多いです（皮肉です）。
出来ないこと、苦手になりそうなことは就学前から内申対策も含めあれこれ外注。
入学すればスイミングが塾に変わり。
夏休みの自由研究も工作も絵も感想文も、親が影武者となり手足となり。
保護者が集まれば、どこそこで子供を少しでも有利にするノウハウで持ちきりです。
あぁ、こうやって本人の預かり知らないところで下駄を履かされ嵩上げされていくのだなぁ、世の中やっぱりお金なんだなぁと羨ましく思ったこともあったっけ。
息子が4年生になった今はもう、別の世界を垣間見るミーハー心に変わりました(*´∀｀*)
庶民のサラリーマン家庭には、逆立ちしても真似出来ませんので…
学年が上がるにつれ、通塾に有無に関わらず、賢い子は子供たちの中でも周知の事実になってきますね。
子供たちなりに、授業中やその他の活動時間での言動から判断するのでしょうか。
ポテンシャルが高い子はどんな道を通ってきてもOKなのかもしれません。
でもそれ以外の大勢の子が、与えられ、考えることなく、失敗することなく、工夫する経験なく大人になる。
こ、怖いなぁ(^_^;)
誰しも自分の子供には笑顔でいて欲しいと思うでしょう。でも先回りして障害を取り払ったり、レールを敷いたりするのはやっぱり違うな。
少なくとも自分の息子をそういう状態で、社会には出したくないなと思います。
親の加護が無くなっても、息子が生きていくために。
そして今日もまた管理人のお部屋を覗いては、我が家の方法で頑張ります(*´꒳`*)
記事を読んだ感想
うん、そんなもんだよね。
です。
うちの近所の公立中学生のほとんどが塾通いをしています。
そしてやはり塾が定期テストの過去問を作ってくれるようです。
そして定期テストが近づいてくると何々中定期テスト対策勉強会を行っているようで…
本当に至れり尽くせりのようですよ。
でも勉強会に出てもみんながみんなできるわけではないので何とも言えません。
楽をしたいと言うよりは不安なんだと思います。
確かに通っていた公立小学校よりも今の学校は面倒見がいいです。
とっても面倒見がいいというよりは公立よりはいいくらいですよ。
管理人さんまた巨大爆弾を投下しましたね
(^-^;)
変な方が現れないことを祈ります。
管理人様、更新ありがとうございます。
こちらも、管理人様のお住まいの地域と同じで文教地区ということで、「市内中学イチ内申取るのが難しい中学校」で有名な中学です。
よその中学に通っていれば1番の高校に行けるのに、この中学に通ってるから内申伸ばせず2番手3番手を受けざるを得ないという怪現象が起きているほどなんです(汗)この怪現象を避けるために中学受験へ進む子も多いです。
そんな地域ですので、校区内には、「面倒見のいい塾」が勢揃いしております(笑)
青田買いが早くから始まっていて、小学生の囲い込みが激しいです。
私も、このサイトに出会うまでは、そのルートに乗る気満々でした(笑)3年生の時点で資料請求したくらいです。お恥ずかしい。
その、データが残っているようで、この時期は春期講習のご案内が続々と届いています(笑)
春期講習の内容見てみると、「普段、やってることばっかじゃん！」な内容ばかりでした。
管理人様にお尋ねしたいのですが、お兄ちゃんのクラスメイトの塾に通われてる人達は、「面倒見のいい塾」のテスト対策で高得点は取れているのでしょうか？
あと、お兄ちゃんは某T塾では高校数学のみ受講でしょうか？Z会退会後の今は学校のワークと市販の問題集で定期考査対策をされているのでしょうか？
私も、管理人様と同意見で、自学自習の積み重ねでなんとか自分なりの勉強法を切り開いて欲しいと思います。「手取り足取り」教えてもらって、高校入試はクリア出来たとしても、大学入試ではきっと通用しないですよね。
突き抜けて、「公立の星」になるのは目標だけど、自分なりの勉強法でやるだけやった先が、2番手、3番手の学校であっても、大学受験で戦うことは出来るのでその時はその時かな、と思っています。
私自身、両親からは放任状態で、好きなことばかりして、人生たくさん回り道もしましたが、どんな場面でも自分の力だけで進んで、今も好きな仕事を続けることが出来ていて、私なりには満足な人生だと言い切れます。
なので、あおいにも、先回りをしてお膳立てをするのではなく、自分の力で克服していく忍耐力をつけることへのサポートに徹しようと思います。
毎度、毎度、長文ですみません。
でも、管理人様のブログはいつも大切な事に気づかせてもらえるので、本当にありがたいです。
次男君、自由自在、もうすぐゴールですね。
給食終了から新学期の給食開始まで数えたら23日間。この23日間は高学年準備期間としてしっかりと高学年としての学習習慣をつけてもらおうと思っております。
また、色々と相談させてくださいね。
Rさん 匿名1さん あぱねこちゃん コメントありがとうございます。
相場とサイトは荒れた方が面白い。
ちょっと！！匿名1さん、何を言わせるんですか。
かなり気をつけて書いたんですけどね。
そんなんだから、グループ学習でも人任せなんだよ(怒)とか。
書こうと思いましたが、怖いので控えました。
しまった。Rさんとあぱねこちゃんを巻き込んじゃいました。
何かありましたら、速攻で匿名2,3にでも変更しておきます。
もうね、内申に必死だもん。親子で。
面倒見がいい塾じゃないとお客様が入ってくれないのでしょうね。
塾講師も馬鹿じゃないんだから。そんなことぐらい気づいていると思います。
Rさんの書かれている夏休みの宿題は本当に面白いですよね。
夏休み明けの個人面談だったか授業参観だったか忘れましたが、親の作品がズラリ。
だって、低学年の子があんな丁寧に貼ったり切ったりできないって思いましたので。
うちの子と数名だったかも。本当に自分でアイディアから作成まで頑張ってきた子って。
実際、私の周りでも、手伝うって公言しちゃうお母さんいます。
手伝うじゃないですね。
影武者ですわ。
Rさん、もう何年も前だと思いますが、親がずっといきているわけではない。
とかかれていたのが印象的でした。
本当、これ。これに尽きます。
あぱねこちゃん。
また明日書き込みします。
ありがとうございます。
はじめまして。数年前から貴ブログをのぞいていますが、初めてコメントします。
貴ブログのこちらの記事を拝読し、非常に腑に落ちたので感謝の意を述べたくコメントしました。
娘の通う陸の孤島中学校（駅近と異なり学力は低め）ですが、定期テストはやたらと問題数が多かったり、重箱すみっこ問題が出たりと難度の高い内容を毎回謎に思っていました。
にもかかわらず、毎回満点や満点に近い子がいることも謎に思いつつ、娘の勉強の仕方が悪いのかと思っておりました。
すると中２の３学期になって学校から「今回から模範解答は配りません。塾が各先生の過去問を熟生からもらっており、その対策です」と。今更ですし、模範解答を配布しないことが対策になるのか疑問です。
塾に通えば定期テストで満点近く出せるのかもしれませんが、お金がもったいないのと、高得点は自力で出すべきもの、と娘も努力を続けてきました。その結果、前回の定期テスト社会では96点/100点、小テストでは満点でした。１教科だけしたが、自分の工夫と努力で出せた結果は自信につながったようです。
模試はずっと３教科Y70くらいです。定期テストで満点を取っている子達は、模試ではそこまで…のようです。（それも大きな謎だったのです！こちらの記事を見て理由がわかりました）
自分の力で成し遂げることは何より大切だと思います。
貴ブログ、これからも更新を楽しみにしております。いつもためになる記事をどうもありがとうございます！
nanaさん 初めまして。
コメントありがとうございます。
天然記念物丸出しのコメントありがとうございます。
嬉しいです。
非常に興味深いです。
私からもまた後でコメントさせてください。
猪おいしかったですよ。
癖がなくサッパリしていました。
下処理に秘密がありそうです。
いただいたのはイタリアンのお店だったので、下処理せずにそのままだと癖があるかもしれませんね。
鹿さんも以前鹿カレーでいただいたことがあります。
カレーになじんでいて言われないと鹿さんとは気付きません。
馬肉だけはこわくてチャレンジしたことはありません。
桜肉の看板は気になりますが。
管理人さん、こんにちは。
まさに我が家の周辺も、数え切れないほどの個人塾。女子専門とかもあります。
自分ではできず、親も管理しきれないことを外注するのは当然の流れなのかなと思います。
一昔前は塾と言えば中受する子が特別なテクニックを習いにいくところでしたが、いまや家庭教師のような存在です。勉強が苦手な子が良い先生との出会いで目覚めたり、時間管理の方法を学んでくるのは悪くないと思います。要は使い倒せばいいのです。
本当はたくさん失敗したほうがいいんですけどね。でも、二度と立ち上がれない子もいますから。
そのあたりは、やはり長年子供を見てきた親の目が重要かなと。
私個人としては、高校入学後最初の中間試験で、12教科の勉強配分にとても苦労したことが思い出されます。中学とは範囲もレベルも違います。だからこそ、中学ではそれくらい自力でできて欲しいです。
中受予定のない小学2年生の子を、勉強（とくに算数）が苦手で、家でも宿題以外はやらないから個人塾に入れたと聞きました。思わず、「それで成果が出なかったら塾は続けるの？」と聞いてしまいました。
管理人さんに怒られそうな発言です。はい。まあ、聞ける仲の人です。
そのお母さんは、成果が出ないことを考えていなかったそうです。「高いお金を払っているから」「強制的に勉強の時間ができるから」だそうです。
週1で1時間の塾なんて、1日10分以下ですよ。正直、最後の砦を使うのが早すぎる気もしますが、やはり親が見ることはできないそうです。ケンカになるのもよく分かります。環境を変えたいそうです。
それにしても、公立中の試験で塾の予想問題って･･･。
とても考えさせられる記事でした。低年齢のうちから塾に丸投げしている家庭を見ると、私も違和感を感じます。お金をかけて下駄を履かせている感じ、すごく分かります。とても共感できる記事ですが、ちょっと違った視点からの感想です。
私の親は放任主義でした。小さい頃から放ったらかしで、家庭学習？何それって感じで宿題すら見てくれませんでした。だから小学校の頃は成績が悪かったです。中学から自力で頑張り始めて成績はだんだん上がりました。
私は塾なしで国立大へ進みましたが、数学で本当に苦労しました。高校が公立トップ高だったので、使っている教科書もワークも難しすぎたんです。書店に行って探せば自分に合うレベルのテキストがある事も知らず（白チャート、青チャートなど知らない世界でした）、自己流で苦しみとにかく数学に足を引っ張られました。
今になって思うのが、もっと親が関心を持って欲しかったという事です。うちの親は勉強にも全く我関せずで、書店に連れて行ってくれる事も参考書を買ってくれる事もなかったです。（車がないと大きな書店には行けません）そんななら、せめて塾に入れて欲しかったと思うのです。
だから勉強面でサポートする自信がない親が面倒見のいい塾に丸投げする気持ちも分かります。本当は親が自分で色々調べて我が子オーダーメイド（こんにちはさんの言葉をお借りしました）でサポートするのが1番だと思いますが。親が勉強の面倒は見れないと自覚して塾に入れるだけ、まだマシかなと。子供に関心があるという事かなと。
この記事を読んでドキッとしました。我が子はまだ低学年ですが、私は最大限のサポートをしてしまっています。塾の代わって私が手取り足取り教えています。勉強は毎日メニューを作ってやらせているし、体育で苦手なものは公園で練習に付き合います。絵が上手くなるように夏休みのポスター描きの時に構図の取り方や絵の具の使い方を教えました。書き初めの練習では何度も私が添削しました。その結果、写生大会も書き初めも入賞しています。（授業中に書いた作品です）これは我が子の実力なのか？家であれだけ教えれば、上手くできて当然かもしれません。課金していないというだけで、塾や絵画教室や書道教室がやっている事を私がやっているのです。学校で少しでも活躍させてあげたい、下に見られないようにしたいという思いからつい必死になっていました。失敗する機会、試行錯誤する機会を奪っていたのかもしれません。
まだ低学年とは言え、こんなに色々見てあげて手取り足取りサポートしている状況をいつまで続けるのか、考えさせられる記事でした。記事にある通りの、自分では何も出来ない子になってしまいそうな恐怖感があります。
4月から3年生。いつから、どうやって手を離していこうか。考える機会になりました。低学年からあらゆる面でサポートしてきた方の意見も聞きたいです。
…とはいえ、正直我が子が羨ましいとも思います。こんなに親が関心もってサポートしてくれていいなぁと。私だって、親が適切にサポートしてくれたらもっと上に行けたんじゃないかって負け惜しみのように思ってしまいます（笑）何か正解か本当に分かりません。
ゾウ様
書道と写生のことですが、お子様ご自身で書かれたのならお子様の作品だと思います。親が教えた実技が身について再現できるのは、才能と言っていいでしょう。普通はそんなことはできません。それができた段階から、今後見て行かれるとすれば、取り組みがお二人にとって楽しいのかと、作品が大人受けを狙った作風になっていないか、でしょうか。家に先生がいるなんて、恵まれています！
正直に申し上げますと、うちの小１の夏休みの宿題は、私の手が入りまくりでした。読書感想文と調べ学習は今年は任意提出だったのですが、子供がたまたま興味を持った題材がよかったので、一緒に取り組みました。できるだけ原形をとどめるようにはしましたが、まあ、子供だけでは無理だったと思います。（感想文は手助けはしましたが、子どもが書きました。調べ学習は、表紙や表などの素材は子どもですが、構成全般は私です。）子供といろいろ話ができて、私は楽しかったです＾＾。工作は親のほうが楽しんだという話はネットでよく見ます。
今年の県の読書感想文冊子を見ましたが、６月から一学期が始まったばかりの一年生の文章が立派すぎて笑いました。いずこも同じです。
（たた、選ばれるための型が決まっているようでしたし、ほとんど課題図書で、ほんとに子供が読みたかったものなのか疑問ではありましたが…。）
私、高一まではたぶん大丈夫です！^ ^
こんにちは。さん。
高１まで頑張らなくても大丈夫です。
もう息子くんに抜かされていますから。
用無しです。きっと。
是非、息子くんの講義を受けてください♪
私も同じです。私は、小学校の教員ですが親は定時制卒。塾なし国立大卒です。低学年のうちは手取り足取りはいいと思います‼️自力でできる子はクラスでひとりいるかいないかです‼️自身がつけば、段々独り立ちしていきます‼️うちもかなり賞を取っています(笑)子どもも天才扱いされていますが、六年生男子は自分で必要なことを選んで学習し、学年トップ。三年生男子はやることは一緒に組み立て、自分でやって学年５本指くらいです。私も小さい頃に書いた読書感想文、親が添削できなくて選ばれなかったこと、今でも覚えています‼️ それで、自分の子どもたちの読書感想文は毎年出し続け、表彰式に招待されましたし、作文は上手になりました。特に作文は自力だけでは厳しいです‼️
RHM様
ありがとうございます。境遇がとても似ていて親近感を感じます。一度退職して今は非常勤ですが、私も教員です。子供の頃の作文の話、私も同じです。国語は得意教科だったのに、夏休みの作文では一度たりとも選ばれませんでした。自由研究もです。やはり親の力がある子が有利ですね。
低学年は手取り足取りでも、学年が上がるにつれてご子息達が自分の力で進めていくよう逞しく成長している姿、とても心強いです。RHM様の導き方が上手だったのだと思います。我が家も後に続けるよう、見習いたいです。学年末でお忙しい時期かと思いますが、お身体を大切にお過ごしください。
皆さん コメントありがとうございます。
nanaさん、改めてコメントありがとうございます。
ぞうさんもありがとうございます。
nanaさん。
模範解答を配らないって。。。
おっしゃる通り、それが対策になるのか疑問です。
うちの学校は塾通いしていない子と塾通いしている子で差が出るのはオカシイと言って、過去問を自ら配る先生もいます。
その時、「絶対に塾に渡すな」と言ってたらしいです。
まあ、渡しますよね。。。
旅好きさんが、
＞高校に関して、中学とは範囲もレベルも違う。だからこそ、中学ではそれくらい自力でできて欲しい
まさしくこれ。
愚息も某T塾で代数幾何をやりました。
Z会で抵抗がなかったことも功を奏したと思いますが、4ヶ月でやり終えてました。
公立中の数学ってペラペラなんですよね。
こんなことを書いておきながら、全統中の受験部門(中3生)で分からない問題があったとがっかりして帰ってきましたので、穴はありそうです。
穴は授業と定期テストなどで分かると思うので、自分で何とかしてもらうしかありません。
自分の頃を思い出しても、やはり中学は試行錯誤してほしいですね。
ここはあぱねこちゃんをはじめ、皆さんがおっしゃっている通りです。
定期テストで点が取れて実力テストで点が取れない話ですが、この見えない壁って凄く高いんじゃないかと子供やリアルなお母さん達の話を聞いていて思います。
あぱねこちゃんのご質問に返答しておきます♪
１．高得点が取れているのか？
その子によるかも。。。
ここは匿名1さんもおっしゃっている通り、みんながみんなできるわけではないですね。
理数系で突き抜けているのは、学年でも2人ぐらいかも。
結局、用意された箱の中でもがいているからそうなるんだと思います。
もっと上の世界を知らない？のかもしれませんね。
２．某T塾では高校数学のみ？
そうなんですよ。今年1年は不安ですよ。
模試慣れだけは一丁前です。
高校受験ご用達の模試は受ける予定ではいます。
３．Z会退会後の定期考査対策は？
学校のワーク、Z会の副教材、最高水準のようです。
歴史は今回、大学受験生が使う市販の参考書を使ったそうで、過去最高だったかも。
一番時間を割いたようです。そうじゃなきゃ点が取れない。
多分ですが、あぱねこちゃんの中学で学校のワークだけで90点台は出せないと思います。
簡単過ぎるので。
ここは、青さんが以前書かれている通りで、うちも高校入試問題レベルが出されます。
また登場します。
この記事でいろいろ考えさせられました。
内申制度は自治体によってさまざまで、また子供の性質によって、とらえ方が違うと思うので、何が正解というのはない気がします。自分も含めてみんな自分の自治体・自分の子供基準ですから。
東京在住・出来の悪い娘を持つ我が家基準の話をすると
１．塾で対策しないといけないような「内申制度が悪い」
定期テストの過去問演習をすることが無意味だと思うのは管理人さまに同意します。
ただそんな無意味なことをしなければならない制度のほうには問題はないのでしょうか？
例えば中一中二と遊んですごした子供がいて、中三になって目覚めて高得点をとれるようになってもその子の評価は3年間の平均です。
２どうして塾へ行く子が多いか、学校（政府）はもっと考えるべきでは。（塾で過去問を配るなら学校で配っちゃえば？）
学校で過去問を配れば塾へいく子も行かない子も（一応）平等ですよね。模範解答を配らない先生の話が出ていましたが、それって結局塾で先生に解答を作ってもらえということなのでしょうか。
３．宿題の管理を塾でしてもらう
宿題とは最低限のものであるべきであり、「標準的な」生徒が塾や親に管理してもらわないといけないような量を出すのはいかがなものでしょう。
宿題を出せない子のフォローは、本来学校がすべきなのじゃないか。宿題の提出が単に内申制度のためのものとなっているのはどうなのか。
４．学校教育とは減点方式ではなく加点方式であるべきではないのか？
（取り返しがつかないような大きなものは別として）学校とは失敗の場であるべきではないかと思います。
中二までダメダメの子でも最後の頑張りで提出物が出せるようになったり、テストで好成績が出せるようになればそれに報いるような制度であるべきだし、国語がだめでも数学で突き抜けてる子はそこは評価されるべきです。
そういう制度にすることで子供もにたいしても、たとえ途中でダメな時期があっても、苦手な教科があっても、いつでもやる気を出せば大丈夫、得意なことを伸ばせば大丈夫というメッセージになると思っていますが現実はそうではない。
私は塾は好きではありません。（学校で100点ばかりで物足りない子が行くところだと思っています。）
でも、東京都では低所得の家庭には塾の費用を援助する制度まであります（ほかの自治体も同じかもしれませんが）嘆かわしいことです。
様々な事情で子供の教育に関われない（関わらない）親がいてもある程度学校に丸投げできる社会であってほしいと思います。いい塾もたくさんあるとは思いますが、塾なんて単なる営利団体です。そんな塾ありきの学校制度がおかしいと感じます。
生意気言いました。
まあ制度に文句つけてもすぐにいは変わらないので、手っ取り早く塾に入れたり、私立に入れたりするんですよね。
皆様を見習って、今日も自分にできることを頑張りたいです。
管理人さま
最後の〆の言葉に使っていただいて、嬉しいやら恥ずかしいやら。。。あれで伝わったでしょうか。
今回のうちの子の「発見体験」を側で見ていて、哲学者内田樹先生の「ブリコルール」を思い出したのです。きっと管理人さんには共感していただけるのではと思って、リンクを貼っておきます。私の「学びの本質」という言葉はここから来ています。
http://blog.tatsuru.com/2009/08/18_1001.html
子どもたちの勉強に関しては、いつも後になって振り返って、ああこういうことなのねと、後になってわかることが、バカ親の私にはほとんどなんですよね（笑）
あ、管理人さんが書かれた「面倒見のいい塾」がうちの近くにあったら、絶対、上の子を入れてますね（大汗）
はじめまして。
読み専門の読者歴1年の者です。耐えられずコメントさせていただきます。
管理人様は塾に行くのがダメとおっしゃっているのではないですよね。いろいろ御膳立てしてくれる私立に行くのがダメとおっしゃっているのでもない。
疑問に思い、自ら課題を見つけ、それを解決する力を養うことが最優先だとおっしゃられているのですよね。その力があれば、塾に行ってもよし。どんな学校に行ってもよし。（なんなら中卒でもよし。とわたしは思っています。わたしの親族が、まさにそうです。大成しています。）
反対に、まだその力がないのなら、養いましょう。至れり尽くせりの環境では、その力はつきませんよ。
そうおっしゃられているのですよね。
わたしはそう受けとりました。
記事へのコメントを読ませていただいて、問題を捉え違えていらっしゃる方が多いことに驚いています。「既成概念にないことは脳がキャッチしない」とはこのことかと思いました。
と同時に、多くの読者をお持ちの管理人様には、折に触れて何度もこのテーマを扱っていただき、この教育の真理とも言える学びの基本概念を広めていってほしいです。管理教育（のみで育った人間の末路はご存知ですよね）を終わらせるため、延いては日本の未来のために。
日本の未来を案じる母様
初めまして。私もこの記事で管理人様がおっしゃりたい事は、日本の未来を案じる母様が書かれた通りだと思いますよ。上でコメントされている方も、その意図を理解している方達ばかりだと思いますよ。そこに共感しているからこそ、このサイトに居座り続けているのです。
私も かいわいそうなゾウさん と同意見です。
今回の記事は、「日本の未来を案じる母様のコメントにある（疑問に思い、自ら課題を見つけ、それを解決する力）が必要です。それを養うためには、至れり尽くせりの環境漬けは危険です。」ということを伝えていると思います。そして、ここに集う人達も、そのメッセージを受け取っていると思います。
子供達の能力はそれぞれ違いますので（多様性は重要です。みんな違ってみんないい。全員が全く同じ能力だとしたら人間社会は成り立たないでしょう。）、それぞれの子供達に合った方法で親も試行錯誤しながら導いていらっしゃいます。その過程を分かち合うために、ここに集っていると思っています。
完全に至れり尽くせりは危険ですが、その真逆の（小さい頃から）完全放任はもっと危険だと思います。
子供が小さい頃は、至れり尽くせりから始まり、成長するにつれて放任できる部分を増やしていき、最終的には放任する。この過程が小学生のうちに完了できれば良いのですが（そうなるための例（3人のケース）をこのサイトで紹介しています）、それが出来なかった場合は、中学生でも（完全放任ができるようになるまで）親のフォローはあった方が良いと思いますし、親ができなければ塾にフォローしてもらう選択をするのもありだと思います。むしろ（中身が園児や小学生な中学生など）放任できるほど成長していないのに完全放任するのは、親として無責任かと思っています。ただし、完全に塾に丸投げだと、どのタイミングで放任の割合を増やしていくのか判断できなくなるので、親は塾を利用しながらしっかりと子供の成長度合いを見てあげ、どこかのタイミングで至れり尽くせりの環境から放してあげないといけないとは思います。
未来の母さん
感じかた、捉え方はひとそれぞれ♪
「コメントを読ませていただいて…
問題を捉え違えていらっしゃる方が多いこと」
「既成概念にないことは脳がキャッチしない とはこのことかと」
→あらあら、どうしましたか。。肩の力を抜きましょう♪
春ですねー。お散歩にでも行こうかなあ。
我が家は、文教地区ではなく、その直ぐ隣の地域に住んでいます。
詳しくはありませんが、
車で、15分程走るとその先には、山ほど塾があり選び放題らしいです。(たかが15分といえど、北の国では、結構な距離です。)
北国ですので、
冬場の送迎を考えると、私は運転に自信がないので、子どもがある程度自分自身で通えるようになるまで、選択肢にありません。
ない物ねだりで、
その選び放題の環境にお住まいの方をこれまで羨ましく感じていましたが(^^;
文教地区こその苦労が、おそらくあるのでしょうね。競うことが問題なのではなく、必要以上に周りと比べたり。
黙っていりゃ批判を浴びたりする危険性もない中で、敢えて問題提起をして下さる管理人さんの自分良かれ主義でないこのブログが私は好きです。
某ミノル様のコメントにもありましたが、少なくとも我が街ものんびりしたものです。公文や進研ゼミ、地元フランチャイズ塾生などを考慮すると、私の知るよりかなりの数が通塾してるかもしれませんが。のんびりしています。
格差が怖いですね。置いていかれないように、アンテナは張っておきたいです。
肯定ペンギン様
温かいお言葉をありがとうございます。「親が教えた実技が身に付いて再現できるのは才能」と言っていただき、あれこれ手を出し過ぎている後ろめたさがありましたが、心が軽くなりました。今後のサポートの仕方について、ペンギン様のおっしゃる通り、子供が楽しんでいるか等に留意しつつ進めていきたいと思います。ありがとうございます。夏休みの宿題に関しては、低学年は親の手が入るのは先生も想定済みかもしれませんね（笑）
こんにちは様
こんにちは様は、心配性で何でも先回りの私と違って、お子様にとって素晴らしいサポーターだと思います。お子様は自立心が強そうですし自分で工夫して進めていく力も長けていると思うので、高一までと言わず早くに手を離れていくかもしれませんね。
中学・高校に向けて親の手を離れて「自走」していく力。管理人様や先を行く先輩方を見習って我が家も模索していきたいです。
塾とはあまり関係ない話題、すみませんでした。
皆さん コメントありがとうございます。
今日は家族5人がそれぞれバラバラの動きでしたので、お昼はなべ焼きうどんを各々作ることになりました。
末っ子は卵の殻を入れちゃったようですが、ジャリっとならずに食べ終わりました。
もう子供が大きくなると、家族単位で動くことも激減します。
本当、今のうちですね。
さて、コメントですが。。。流れがいつもと違う！！
私が打たれているようなそうでないような(汗)。
ちょっと戸惑いがありますが、皆さん本当にありがとうございます。
日本の未来を案じる母様、ありがとうございます。
読者歴1年。では、もう色々とご存じですね(笑)。
・疑問に思い、自ら課題を見つけ、それを解決する力を養うことが最優先
・至れり尽くせりの環境では、その力はつきません
今の子達は色々なことが揃いすぎています。
サラさんが、ブリコルールをぶち込んできて知らなかったので読みふけってましたが、まあこのような機会を奪っているのも親なのかもしれません。
私も他人事ではなく、Let’s go 4の調子がイマイチな末っ子を心配し、主人に上の２人は予習なしでスラスラいけたけど、〇〇はテキストを買った方がいいのかも。
と言ったら、叱られました。
もう小5だぞ。〇〇が欲しいと自分で言ってくるまで絶対に言うなと。
今度、愚息の社会についても書きたいと思いますが、このサイトのテーマでもある自らって本当に大事なんですよね。
伸びが全く違うと思ってます。笑っちゃいますが、歴史が趣味になったかも。って発言してきましたので。
自分でお金使って選んだ一冊の本から変わってきました。
これは、習い事に対しても全く同じことが言えます。
自ら取り組むうちに、日本の未来を案じる母様が書かれているようなことが必ず養われていくと思ってます。
偉そうに書いていますが、私に向けての言葉でもあります(汗)。
ふと、これを書いていて、ふふふさんの4.が気になりました。
確かに、減点方式って失敗させないような方向に進む原因の一つでしょう。
本当、勉強になります。
ここで書いているような力を養った先には、
(公文、学研だろうが、面倒見のいい塾に行こうが、公立だろうが、どこへ行っても)出来る子は出来る。
でしょうか。
バレると思うので先に書いておきますが、こんにちは。さんの言葉もパクりました
低学年からの塾の話も、旅好きさんが面白いことを書いています。
週1で1時間。1日10分以下。
↑旅好きさん、最高！！
結局、親が気づけるかでしょうか。
親も勉強です。
もう少し書かせてください。
F91さま
本スレの話題とは違うのですが、F91さんに伺いたいことがあって、管理人さんがここへコメントを載せた方が見てくださるかもということだったので、こちらに書いています。
白チャートのことです。白チャートだと抜けている「黄や青チャートの基本例題」がいくつかあるのですが（だいたい各単元ごとに１０問程度かな）、こういう問題は別途ピックアップして解いていらっしゃるのかどうかを聞きたいのです。
白チャート→センター過去問→大学赤本という流れだったでしょうか？センター過去問から大学赤本はちょっとレベルがひらきすぎなのかなとも思ったのですが。
もしよろしければお返事いただけると嬉しいです。
管理人様、更新ありがとうございます。
あぱねこさんと同様の地区に住んでいる青ねこ（可愛く見えますか？笑）です。
この記事にあるような塾に囲まれて暮らしております。通塾生が多そうです。
うちは、塾のペースが子供の学習ペースと合致しないので、塾通いはしていません。また、このサイトの英会話スクールの記事やあぱねこさんの学研の話しにもあるとおり、近所の塾に通う生徒の質（親に放り込まれて渋々通っているだけの勉強する気ない系の私語が多い等）の問題もあり、尚更、塾にメリットを感じていません。中学受験塾のような、やる気のある生徒が集まって切磋琢磨する塾なら価値はあると思っていますが、過去問を配る系の塾には残念ながらそういうのは無さそうという印象を持っています。通知表が4か5だけの人しか入れない塾やコースならまだ良さそうかなと思っていますが、中学3年生向けのようです。
塾で定期テスト対策している話しを聞くと、時に不安になりますが、それに頼っていては高校以降でやっていかれないと思っていますので、まあ自力で頑張らせています。しかーし、悲しいことに地頭普通以下なので、副教科の重箱すみっこ対策で主要科目オーバーフローさせる失敗をやらかしております。次は、もっとうまくやって欲しいところです。
管理人様
私のところは、一家の大黒柱（私のこと）がショボいので、塾に通うとの選択肢がそもそもありません。
選択肢のある方はいいなぁ。と羨ましく思います。
さて、記事で気になってしまったのは、肉の写真です。
ラム肉ってサシが多いんですね。子羊のイメージとは違いすごく不思議に感じました。
あと部位によって味や硬さが違うので、食べ比べるなら同じ部位の方が良かったのでは？なんて思いました。
記事とは関係のないコメントでした。
「荒れねぇブログはただの日記だ」
中受♪中受♪CIAO中受♪
中受♪中受♪CIAO中受♪
中受♪中受♪CIAO中受♪
いなばCIAO中受♪
いなば♪
ミノルねこちゃん こんばんは。←間違ってたらすみません！
道、迷いましたか(笑)。
とうとう我慢できず表舞台まで登場。ありがとうございます。
この歌、笑いが止まらないんですけど。
何、このセンス。
皆さん、歌ってみてください。
バッチリハマってますから。
＞「荒れねぇブログはただの日記だ」
これ、名言じゃない？
いやいや。
こんなことやってるから、生粋のアンチからエンタメ！って言われるんですよ。
そういえば、承認しませんでしたが、某貴ブログファンという方から嬉しいコメントを頂きました。
私のこと心配しているコメントでした。
この場をお借りして、ありがとうございます。
最近、隠れ読者の方がよくコメントされています。
私は、以前荒れた時その方たちはどのような気持ちで管理人さんのブログを拝見していたのかと思うのです‥。
こちらにコメントされるということは、荒れた時はしっかり自分の考えも込めて是非参戦してください。
荒れたときだけ、傍観するのは少し寂しい気もします。
私は匿名ですが、コメントはさせてもらってます。
最近コメントされている方々、そのあたりの心構えだけは宜しくお願いします。
今晩は。
う〜ん、うちの近所の高校受験用塾では同じ系列塾で、学校の定期テスト対策もする塾と定期対策はやらないで難関私立とトップ公立を目指す（内申は自分で取れることが前提）塾に分かれてます。
内申対策をする集団塾でも難しい場合は個別指導塾です。
部活と両立しやすい為、最近は個別指導塾が人気です。
中学入学前にどこの高校を目指すか、併願私立はどうするか考えて塾選びをしなければいけないので、大変そうです。
地元中学では、個人面談で塾に行ってない場合は、塾に行かせてあげて下さいと言われるようです。特にトップ高校は独自テストもあるので塾なしでは難しいように思います。
ところで、管理人さんの息子さんは某T塾で数学の先取りをしてますが、書店でもチャート式体系数学など売ってますが、そういう市販の問題集をやって先取りするのとでは違いがあるのでしょうか？
先取りが目的なら市販されている参考書でも自学出来る気がするのですが。
管理人様、おはようございます。
過去問配る塾、あるのですね。我が家の周りも、結構な種類の塾がありますね。最近は中受しないにもかかわらず、塾通いさせているお子さん、多いと思います。高校受験ならなおさら、大学受験学年になれば、
トップ校といえど、かなり通塾率はアップします。
進学実績にも貢献していますね。
F91様
どちらのカテに書こうかと迷っていましたが、こちらで失礼します。
例の参考書はプレイス社の例解和文英訳教本(文法矯正編)です。この本で、どうしても理解出来ず、暗記で誤魔化していた部分が、ストンと理解出来たそうです。感覚としては、100万人の英文法に近いでしょうか？ですが、諸刃の剣であるのも事実です。
ある程度の実力者向けです。読み物としてもオススメです。あと、数学のテキストで「語りかける数学」と
いうのがあります。ちなみにこれは数Ⅲはありません。この本のよさは、他だと省かれてしまっている途中の式など、全て書かれている所です。
とにかく、解説が詳しいです。
これはオススメテキストではないのですが、”メディーアカデミー”という塾のtwitterをよく参考にさせて
頂いてました。浪人が決定したら、ここにお世話になろうか?と考えていましたので。
管理人様共々、受験時には温かいお言葉、ありがとうございました。4月から、志望の大学に入学することができました。報告が遅くなり申し訳ありません。
今年、受験の皆様、応援しています!
チョコミントさん
春から大学生。本当におめでとうございます。
ちょうど愚息が近くにいて、顔をみたら泣けてきました。
チョコミントさんの娘さん、公立の星ですね。
うちも後に続けれるよう頑張ってほしいです。
チョコミントさんの娘さんは、塾なしでトップ校合格、そして国公立大現役合格です。
取っ組み合いの喧嘩した内容を更新した時、我が家でもありましたと普通に書いてくださったり。。。
超優等生ってわけでもない娘さんを、良いこと悪いことブレずに向き合われていたのが本当に参考になってました。
まだまだ、これからも色々とあると思いますが、一旦区切りがつきましたね。
本当にお疲れ様です。
参考書の話もありがとうございます。
F９１さん、横取りしました(笑)。
速攻でメモ。
F９１さんのおねーちゃんのようにあれもこれも講座を取る気はないですし、大学受験は問題集も豊富なので頑張ってもらいたいです。
おねーちゃん、1年頑張ってほしいです。
チョコミントさま 管理人さま
チョコミントさん、娘さんの合格おめでとうございます。ほっとしますよね。塾なしだといろいろ不安もあったと思いますが、無事駆け抜けられたのですね。お疲れ様でした！
参考書やオンライン塾のツイッター情報、私もこっそりメモさせていただきました。うちのレベルに合うかどうかはわかりませんが、とりあえず頭の片隅に置いておきます。
さて、管理人さま
スレのテーマとはちょっとずれるんですけど、管理人さんにも共感していただけそうな動画を見つけました。
CASTDICE TVさんの「大学受験のエグすぎる真実を語ります」です。
明るくさらっと語られてますが、前半は結構、壮絶です。後半は親主導から子ども主導に変わる分岐点のことも語られます。参考になる情報もあちこちに散りばめられています。リンク貼っておきますが、カットしてもらってもいいです。
https://www.youtube.com/watch?v=w1D6_bjiKXo
「勉強のために部活を辞めろと言われて人生やめちゃった友達」の話、涙出ますね。
チョコミント様
はじめまして。
娘さんの大学合格おめでとうございます！
興味深い参考書の紹介をして頂き、ありがとうございます。
面白そうです！
横から失礼しました。
大学受験を見事突破されましたね。
おめでとうございます。
今年はきちんと入学式も行われるでしょうし、今から楽しみですね(^^)
ただ親元から離れ独り暮らしとなると大学進学は嬉しいものですが寂しさもありますね。
最近はコロナがよくも悪くも浸透してきているので少しでも安全に対面授業が増えることをお祈りしています。
大学生活は勉学もそうですが、生涯の友ができる場所だと思っています。
まずは入学式のスーツ選びでしょうか？♪
チョコミントさま
はじめまして。
おめでとうございます。あやかりたいです。
チョコミントさま
初めまして。
大学合格おめでとうございます。
コロナ禍での受験大変でしたね。
うちも中学受験をしたので、受かるかの前に、受けられるか心配をすることになるとは思わなかったので、受験が終わってほっとしました。
充実した大学生活が送れると良いですね。
「語りかける数学」、先日夫が書店でこの本、分かりやすくてとても良かったと言っていたんですが、私は分厚い本だねて、ろくに中身を確認しなかったんですが途中式など全て書かれているんですね。
先日は興味なかったのに、気になってきました。ありがとうございます。
皆さん コメントありがとうございます。
Ｚ会で中受さん
＞トップ高校は独自テストもあるので塾なしでは難しいように思います。
うちの場合、ネックは国語でしょうか。
某T塾ですが、1年前のことなのでご存じの方も多いと思いますが、まさか相手にしてもらえると思わなかったんです(苦笑)。
Z会でそのまま先取り出来れば上等だと思ってたぐらいなので。
通ったと連絡がきた時、逆に驚いたぐらいです。
＞先取りが目的なら市販されている参考書でも自学出来る気がするのですが。
当時、伴走者が欲しかったことと、中学数学の市販の参考書は良さそうなものがありませんでしたので、考えませんでした。
小学生の頃に使ってた自由自在ですら、悩むぐらいでしたので。
あとは、本人が通信教育(Z会)に憧れていたというのも理由ですね。
作品等の親の介入に関しては、すみません。
答えは出てるのですが、荒れないように書きたいと思いますので、少し時間ください。
工場長、どーもです。
最近新たにコメントされる方の文章は内容が良く分かり美文が多いですね、眼福を得ました。
チョコミントさん、おめでとうございます！
一年後はうちも続きたいものです。
助言まで頂き有難いです。死ぬ気でやって欲しいのですが、本人次第ですね。
大学生活開始後の様子もお知らせいただけると励みになります。宜しくお願いします。
サラ・ブライトマンさん、お待たせしました。
贔屓にして頂き有難うございます。
さて、うちのおねーちゃんは同日体験後に共通テスト模試を2つ受けましたが数学１A、２Bの点数は
60点台、50点台
60点台、30点台
と、真の実力を露呈しています。
この時期になると、もう一喜一憂する余裕もないですね。
お尋ねの件ですが、うちはチャート式を数種揃えて最適を探るという手法はとりません。
そろそろタップミスしそうなので、理由は後述します。
Ｆ９１さん どーもです。
＞そろそろタップミスしそうなので、理由は後述します。
元気そうで良かったです。
おねーちゃん、他の教科が偏差値60～70超えでしょうから、そこは置いといて。
某T塾ですが、E判定からの逆転劇が好きですね。
あと1年。こんな宣伝を聞かされる側からしたら、わからないよ諦めるなとしか言えないです。
でも、本当にまだまだこれからですよ。
うちの愚息ですが、数Ⅱがムズイと毎回言ってます。
一コマ2時間以上使って何とかSS取ってきてます。
苦しんでます。
なぜ高校数学が大事か身に染みてるようですね。
春休み中に実践を終わらせたら？、高校受験勉強メイン予定です。
こちらは、修了式に出る内申がドキドキです。。。
横から失礼します。
管理人さま
数Ⅱの高マスはすでに終えられてますか？
あれ、問題数がエグくないですか？
うちの下の子も「解いても解いても終わらない〜。1日で100問以上解いた〜」って言ってます。「これでもまだ基礎なんだよね、きっと」って、さっきぼやいてましたよ。
実践の方になると、さらに難易度が増すんでしょうね。
サラさん コメントありがとうございます。
数Ⅰ・A・Bは終わってます。
数Ⅱは聞いたら半分だそうです。
理由はサラさんが書かれている通り。
あれはヤバいヤバいと言ってます。
数Ⅱの高マスは大変なので、あまりせかされない？のかもしれませんね。
今日も帰宅が遅くなりました。
数Ⅱ実践、ご覚悟を～。
管理人様
御返事どうもありがとうございます。ご子息様の中学校では過去問が配布されるなら問題ないですね。娘の中学でもそのような対応があったらよいのにと思いました。
わが家は管理人様とは異なり子ども達には私立高校、私立大学、留学と進ませたいと考えておりますので、近隣の塾が過去問を配布してもしなくても大きな弊害はございません。（娘の満点、もしくは満点に近い点を出すという試みは完全に個人の趣味です）ただ、お金のかからない公立高校に進学させたい保護者の方々やお子様たちは、塾に通わなければ良い内申が取れない。塾でお金をかけて安い公立高校？と矛盾の道を歩まねばならず、通塾できない子ども達は進路先のレベルを下げざるをえない状況で、とても気の毒に思います。ただし、１年生から「公立高校を受けます」と担任の先生に伝えておくと、少し甘い採点になっているようです。（そういった情報はママ友を頼りにして集める必要があります。）
公平ではない状況です。こういった状況だと子どもの教育に熱心でない親だと、子どもは苦労してます。ますます学歴格差、格差社会が進みそうな大問題です。
こちらのブログが荒れた際にも匿名でも擁護のコメントするべき…とおっしゃっておられた方がいらっしゃいますが、直近だと「あかねさん」でしょうか？コメントしようか迷いつつ止めました。申し訳ありません。
「貧乏人めが」みたいな管理人様を罵るコメでしたが、“貧乏な人たちにもこんな勉強の仕方があるんだよ”とお伝えしてくださっている管理人様のお心遣いのブログであることをご理解しておられないんだな…と呆れてしまい、ついスルーです。むしろ、通りすがりかな？と思われたのに、わざわざ再登場されていて、割と素直な方なんだなと感心してしまいました。
私もブログを管理しているので、荒れそうなら承認しませんし、そこは管理人様の采配であって、「コメントするなら荒れた時に必ず援護射撃をしなければならない」とは言えないと思いました。そこはどうかご容赦くださいませ。
こちらのブログを訪れますと、お金をかけてもかけなくても、都会も田舎も関係なく教育に熱心な方々が集っておられて、とても心強く感じます。またいつか再訪いたします。どうぞ宜しくお願いいたします。
サラ・ブライトマンさん、どーも。
ブライトマンさんの歌う
メモリー
にはいつもシビレています。
しかし、私にとって最高のそれは亡き
志村幸美さん
の歌うメモリーです。
特に
♫この夜を想い出に渡して〜♫
の
♫わ・た・し・て〜♫
のところで完全にイッてしまいます。
何度聴いても涙が出ます。
ブライトマンさんお尋ねの件ですが、
何度も回して習得する問題集が一冊必要で、学校指定の物で滞りなければ、それをこなせば足り、それが青チャートやフォーカスゴールドなら本当に率が良いわけです。
しかしながら、うちのような数弱には難しいので、白チャートに取り組まないとサッパリ理解出来ないのです。
網羅系参考書は穴があると、タチマチ共通テストで失点しまうので、例題は多いに越したことはないのですが、共通テストを900点満点中
800点や750点をどのようにとるか
というゲームと捉えると、
数学に時間をかけ過ぎるリスク
も考慮するわけです。
これらから、うちは数学については回す問題集を
基礎問題精講
と決めています。
例題の数がチャート式よりもかなり少なく、網羅性で劣っていることから失点するリスクはあります。ソレよりも、回しやすさを選んだということです。
では何故最初から基礎問題精講だけにしないのかというと、授業→宿題→基礎問題精講だと理解が進まず、白チャートを挟まないと点にならないのです。
数学得意な生徒からは、白チャートも基礎問もやりごたえの無い問題集なのかもしれませんが。
うちで起こっている事象ですが、白チャートも基礎問も解けます。忘れていても解説をみれば直ぐに思い出せ理解できます。
しかし、このレベルでは点数化出来ません。
共通テストでは素早く処理する能力が求められ、計算スピードと慣れが必要となります。
解っていても点数化出来ない事象が起こるのです。
FG、青、黄、が回せそうならそちらが良く、不安があるなら覚悟を決めて白チャートで妥協するのが現実的と思料します。
そして、同類の網羅型問題集を視野に入れず、（余裕があれば）計算力を高める問題集（合格る計算、ドラゴン桜）に取組んだり、共通テスト模試で慣れた方が、目標点に近づく可能性が高いと思っています。
何にしても、もう時間がないので全ての選択はリスクを伴う勝負（バクチ）ですね。
F91さま
お返事ありがとうございます。
歌姫のサラもいらっしゃいましたね〜。
四季の舞台は好きで、CATSも２回観ていますが、2000年代になってからのファンなので、志村幸美さんを存じ上げませんでした。CDも何度となく擦り切れるほど聴いてましたが、オリジナルキャスト版のようです。メモリーが２曲入っているものなので。ロングランキャスト版も聴きたくなりました！
私が観た舞台では芝さんがラムタムタガーをされていて、貫禄があってよかったですね。でも一番のファンは濱田めぐみさん。舞台では拝見できていませんが、濱田さんの歌うシャドウランドは何度聴いても飽きません。
さて、白チャートへの回答、ありがとうございました。
そうですね、残り時間と他の教科とのバランスですね。
先日の共テ模試では数1Aが７割台、数ⅡBが６割台でしたが、偏差値は数ⅡBの方がよく出ていました。数ⅡBは解ける問題だけど時間が全く足りなかったという感想だったので、スピードをあげるために解き慣れないとなあと思い、新学期までに白チャートを再び単元ごとに進めながら、センター過去問で単元別に確認していってます。二次試験で使うことまで考えると黄チャートの基本例題までは押さえておいた方がいいかと思って、抜けをピックアップしてます。ただ、問題数が増えると１周するのにかかる時間が〜なんですよね。あまりに問題数を増やしていると「二兎追うものは…」になっちゃいますね…。
基礎問題精講、私もひかれるんですが、2次に数学があっても、これだけにされるのですか？（まずは共テ対策に全振りということなんでしょうか？我が家はそれに近い感じにならざるを得ませんが）
それと、よくある計算力の問題集をやるのと、チャートなどをガツガツまわすのと、どう違うんでしょう？どちらも計算して解くんだから、変わらないんでは？？？と思ってしまい、カルキュールを買ったものの手付かずです。いわゆる小学生の計算ドリルみたいなものではないように見えます。（素人質問でごめんなさい）
我が家の場合、個別の数学の先生に聞いたところ、計算が遅いわけではなく、立式の方にまだまだ時間がかかってるということらしいので、白チャート周回の方が良さそうですね。
こんにちは。
確かに手厚い塾が多いと感じます。
定期テスト前には、無料でテスト対策講座やってます。でも息子は行きたがりません。用事されたプリントをやって質問があれば個別に先生に質問しに行く。真面目にやらない生徒は話しをしていて逆に気が散るので、自分の弱い所を自宅でやった方が効率がいいみたいです。でも親としては塾に行ってるだけで安心感を得てるんでしょうね。
管理人さんのご主人様の言うように、自ら思考錯誤して勉強する事が社会に出て役に立つと大いに思います。
先日、羽鳥さんの朝の番組で、東大生の就職先や働き方が昔とは考えも変わってきていると特集されてました。
とても興味深かったです。昔比べると官僚とかは人気が下がってきてるそうですよ。
今は、学生のうちにベンチャー企業を自分で立ち上げる生徒も増えてるそうです。自分が研究した事などをいかにして世の中のためになるか考え、それを提供する。
そうゆう社会人になる為にはやはり、決められた事を決められたようにしか出来ない人には難しいでしょうね。
ベンチャーで失敗しても、その失敗から学びそれを活かせて行ける大人になるんでしょうね。
帽子を脱いで浅草を歩いているのに炭治郎に見つけてもらえなかった無惨様。このトピックに炭治郎が現れなかったことこそ闇の深さの証かも知れません。
ちなみにうちの小１は「灰治郎」と書いていました。おじいちゃんになったら灰治郎になるのかな。
コメント失礼致します。
管理人様のお子様たちは、そーーーーとう手取り足取りで育てられていると思いますよ。
世の中の放任主義の親、シングルマザー、共働きなどの家庭環境で育ち、勉強が身近にない中学生たちが塾に入ることを、どうか許可していただけませんか？
管理人様の息子さんの優位が揺らぎそうで怖くなるお気持ちはわかります。
塾に入らなければ、競争のスタートラインに立てない子もいるのも現実です。
それと、中学受験や中高一貫校についてですが、塾や学校が手取り足取りなんて全然やってくれません（笑）
中学受験の経験のない親御さんが勘違いしている様ですが中学受験も中高一貫校も「自学」が基本です。
難関中高一貫校なんて、校風は自由で、大学受験の対策なんてなにもしてくれませんよ。
自分でカリキュラムを考えて、自分の武器をじふ考えるんでる。
コメントありがとうございます。
背景が全く分からないので、どうコメントしたらいいのか迷いますが。。。
＞そーーーーとう手取り足取りで育てられている
おっしゃる通りだと思います。
＞管理人様の息子さんの優位が揺らぎそうで怖くなる
残念ながら常に劣位です。
中高一貫や中学受験は今回あまり触れてないのですが。。。
勘違いということですみませんでした。
内容からすると、中学受験→中高一貫の道は自学が基本とのことで、理想的な環境かと思いました。
気を悪くする内容だったようですみませんでした。
教えてくださりありがとうございます。
管理人さま、ご無沙汰しております！過去「隠れ教育ママ」としてコメントしておりました。基本は読み専門なので、あまりコメントすることもないのですが、「推薦」と「内申」の話題になると出てきます（笑）
さて、今回の「内申」に関わるお話、とても興味深く読ませて頂きました。公立中学では内申は避けて通れない道ですよね。私の中学時代でも、人気のある塾は「過去問」を配布していました。ただ、トップ高を目指すのであれば、過去問なくても「5」は、取っておきたいですよね・・・トップ層は主要五科目ではほとんど差がつかないので、むしろ「副教科」が重要という感じでした。成績優秀、運動神経・美術センス抜群、というオールマイティーはあまりいないので・・。
歓談のひとときでも、小学校時代の成績のお話がでていますが、小学校の通知表が良いからといって、必ずしも中学校の内申が優秀というわけではありません。なぜなら、小学生は、まだ幼く、通知表・先生の視点を意識した行動がとりづらいからです。(例えば課題等も提出さえすればOKだった小学生と異なり、中学生ではクオリティも評価のポイントとなり内申に直接影響してきます。中学生になれば、提出物は全て入賞するつもりで取り組みましょう。すべて内申の評価基準になります)
中学生になって、はじめて、空気をよむ力が備わり、内申を意識した行動がとれると思っています。歓談のひとときで「詩人の母さん」が書きこみされていた「人前で堂々と発表できる力」「友達思いで人をまとめる力」は中学校の内申をとる上で何より重要だと思います。そして、こうした力は塾や親がいくら頑張っても、発揮できるものではありません。要は本人がきちんと取り組まなければ、周りがいくらお膳立てしても内申として結果は出ないということですね。
ただ・・自分でも反省すべき点があるのですが、中学時代、美術の才能がなさすぎて、美術課題に関しては、家族に丸投げしていました。←管理人さんが一番嫌うタイプです・・。しかも内申をとりたいがあまり、家での顔（だらしなく超ずぼら）と学校での顔（真面目でしっかり者）があまりに違っていました。
その場さえ良ければそれで良いという考えは、後々必ず、後悔します。
連投失礼します。
私自身も公立トップ高出身なので、できれば子供（新小1、新年少）にも公立の星になるべく、コツコツ努力させているのですが、実は何が正解かわからなくなる時があります((+_+))
ここのブログ内には優秀なお子さんが多く、皆さん旧帝大レベルを目標にしていらっしゃるかと思うのですが、夫地方国立大出身、私関関同立大出身・・どう考えても、自分の子供たちがそのレベルにいくとは考えられません・・。ここのブログにいると、旧帝大があたかも、簡単にいけるかのように錯覚するときがありますが、実際には相当高いハードルがありますからね！！泣
私の姉が旧帝大出身なのですが、幼いころから、超優秀で、それに加えて努力する才能も抜群でした。「死ぬほど勉強した」と本人が言っていたのですが、本当に才能ある一握りの人間だけが旧帝大の合格を勝ち取れるのかなと思っています。
トップ高で、与えられたレールにきちんと乗ることができれば、とても良い環境だと思うのですが、そのレールに乗り切れない人間には過酷です。そもそもトップ高に進学すれば、指定校推薦・AO入試など全ての推薦受験を手放すことになります。これは、これまでも書いてきた通り、トップ高は私大や推薦受験を認めておらず、国公立第一主義・という考えがあるためです。こちらのブログのコメント欄でもトップ高出身の方々が同じ発言をされていたので、どのトップ高校でも大差ないのだと感じました。
国公立大は大変優秀です、ただ、もし、子供が私大で学びたい分野がある、あえて私大を目指したいと言ったら？少しでも私大に行く可能性がある人はトップ高に行くべきではないのかもしれないなとも思っています。トップ高では私大第一希望など気軽に口に出せない雰囲気ですからね(;_:)
私の母校の進学先（関西）ですが、トップから、旧帝大、神戸大、大阪市立大、大阪府立大、広島大、岡山大という流れ。認められているのはこの辺りの国公立大学ですが、地方にいくくらいなら都会の私大に行きたいという人も一定数います。私もどちらかというと、その考え。そんなときにただでさえ時間がない受験期に、いつまでも受験に関係ない科目をさせる高校（あくまでも高校側は共通試験を突破しての国公立という考えなので満遍なく勉強させます）もどうかなと思いますし・・。あと最近のネットニュースで、関関同立やMARCHレベルの私大も決して滑り止めにならないとありまして、つい、もやもやしてしまいました。
私（アラサー）の大学時代も周りは推薦枠がほとんどを占めており、一般受験枠の人はごく少数でした。これからの時代さらに推薦枠は拡大され、一般受験枠は今以上に狭き門になるそうです・・汗
このブログで、苦労することが何より重要！！と管理人さんに賛同する一方、矛盾する内容ですみません。
管理人さんは、お子さんが旧帝大レベルに届かなかった場合のことを考えることはありますか？
皆さん コメントありがとうございます。
こちらにも色々と書きたいことがあるのですが、なかなか時間が取れずにすみません。
ご存じの通り、流れが早くって。
おふさん。
＞中学時代、美術の才能がなさすぎて、美術課題に関しては、家族に丸投げしていました。←管理人さんが一番嫌うタイプです・・。
敵わないな。。。おふさんには(汗)。
作品の話で盛り上がっていましたが、どうコメントしようか、若干悩んでいたところでした。
続きはまた心して書きます。
お兄ちゃん、ついに1年生か。早いなあ。
おふさん、これからも宜しくお願いします。
関係ないところで、おふさんの質問から行きましょうか。
＞管理人さんは、お子さんが旧帝大レベルに届かなかった場合のことを考えることはありますか？
正直申します。
旧帝大レベルは行けると思ってます。
上の２人は普通に頑張ればですが。
おふさんの書かれている地方国公立でも頑張れば行けると今は信じています。
末っ子はご存じの通り、まだ未知数でして。
勉強時間＜スポーツの時間 となってますので、まだまだ油断はできないですね。
男どもが一番頭が痛いです。
続いてカカさん
そろそろ冬も終わりですね。
北国の皆さん、お疲れ様です。
寒さが苦手で、雪はもっと苦手です。
文教地区こその苦労は、内申ですね。
リアルな話だと、「塾の先生が、あの学区はレベルが高いから内申がとりにくい」というようです。
私からすると、問題すり替えてないか？って思うのですが。
まあ、レベルの低い学区より取りにくいのは確かだと思います。
最後に肉食女子の皆様。
肉に反応してくださりありがとうございます。
匿名1さん、ステムさんが猪発言しているから、猪逃げるわけにはいかなくなっちゃった。
ベジ太さん。
部位で比較は食している時に思いました。
塾なしでも、公立の星は目指せると思ってます。
不安は不安ですけどね。
一緒に頑張りましょうね！
もう少し続きを書かせてください。
管理人さん、早速返信いただきありがとうございます！
久しぶりに、やり取りできて嬉しい限りです。来年度から、子供たちも入学・入園となり、ようやく手が離れますので、こちらのブログに顔を出すことも多くなると思います。改めてどうぞよろしくお願いいたします。
管理人さんのお子さんは成績も優秀ですし、旧帝大は間違いなく射程圏内でしょう。我が家はまだ新小1ということで未知数ですが、うーん難しいかなと。最初から諦めるな！という感じですが、大学受験がそこまで甘くないことを私が一番よく理解しています。汗
ただ、旦那が「推薦」などの考えが大嫌いで(笑)私立にいくにしても、一般受験しか認めないというタイプ・・そもそも私大にもあまり行ってほしくないようです・・この辺りの考えは文系・理系でも違いがあるかもしれませんね。
さて、内申の話。私のように手段を選ばず、なりふり構わず、内申５を狙う子は多いと思います。特に優等生タイプの女の子。小学校時代、決して前に出るタイプではなかった私が、内申欲しさに性格まで変わりましたから(笑)毎年、委員長・生徒会を務め、必死に自己アピール！
そこまでして内申が欲しいものなのか？と思いますよね。欲しいです。なんとしてでも。公立組にとっては、内申が全てですからね。いくら主要五科目が好成績でも、内申がふるわないと、レベルが２、３下がります。主要五科目以外の副教科にも必死に取り組まなければならないため、時間の無駄だなと思うことはありますが、内申制度を全て否定するわけではありません。「中学校時代の内申を意識した行動」は、後々「就職活動」に役立ちます。短い面接の中で、何をどうアピールするか、こうした力は間違いなく中学時代に培われたと思っています。それこそ「人前で堂々と発表する姿」が求められているんですよね。
新小1の息子の学力はまだ未知数ですが、「英語力」はそこそこ育っています。年中から本格的に英語を始め、今で丸二年。年中から一日も欠かさず、１日１時間（歌とstory半々くらいのテキストです。CD自体は30分ですが音読もさせているので倍の１時間かかっています）、毎日、英会話スクールのデキストCDのかけ流し→スクリプトを見ながら音読、を続けた結果、英会話スクールのホームページに掲載されるまでになりました！発音はほぼネイティブ、先生との会話も成り立っています。（Which day do you like the most？ →Saturday and Sunday. Why？→ No school.という感じ。これを瞬時にやり取りしています。まだ長い文章で話すことは難しいのですが、フレーズ等で自分の考えを表現できています）英語になかなか時間を割けないという方もいらっしゃるようですが、幼少期こそ英語に時間を割くべきです！笑
算数は正直、文系に進むのであれば、使わないかもしれない（こうした考えはよくありませんが。汗）。でも英語は違います。文系だろうが、理系だろうが避けて通れない、おまけに社会人になってもTOEICが必要なので、一生お付き合いする科目になります・・・。
参考までにうちの英語の勉強方法を少し。テキストのCDを流し、親が横について、スクリプトを指でなぞっていきます。そのあと、同じ文を子供に音読させます。難しければ最初はフレーズや単語ごとでも。発音しづらい単語があれば、スピードを遅くして、わかるまで子供に繰り返し聞かせてください。この時、ありがちなのが、親が発音してしまうパターン。これは絶対よくありません。英語を勉強してきた人なら、大体英文は読めてしまうのですが、私たちが発音した英語は日本語英語であり、英語ではありません。ここはネイティブのCDに任せましょう。子供は私たちが思っている以上に耳が良いです。日本語英語を聞かせていると、子供も日本語英語になっていきます。あとは英文の意味を日本語で説明しない、英語を英語のまま理解させるくらいでしょうか。ここまでして、あとのアウトプットは英会話スクールなり、オンラインなり、ネイティブと会話させてください。
ご参考までに。
管理人さん、みなさん、こんばんは。
詩人の母です。
今日初めてこのサイトをPCで見ました。
驚いたことが１つありました。
返信でコメントすると、ひとつずつ段落が下がっていくんですね～、分かりやすい！
スマホだとずらずらと下につながっていくだけなので、日付と時間をよ～く見ないと新しいコメントなのか返信なのかよくわからないのです。
ＰＣでご覧になる方が多いのかな、と思いました。
さて、内申の話。
書こうかどうしようか迷っていたのですが、書きたくなったのでおゆるしください。
しかもＰＣなのでのびのび書ける！長くなりそう・・・文字数制限とかあるのかな？
歓談の部屋でもコメントしましたが、私立中学に関連した仕事をしています。
（適度にぼかしているので、中途半端な書き方でごめんなさい）
この記事で話題になっている公立の内申とはちょっと性格が違うかな？と思って黙っていたのですが、おふさんの「性格を変えてまで内申を取りに行く」という話を読んで、関連する部分もあるかも、と思い直した次第です。
私が知っている限り私立中学では、学校全体で大まかな授業の指針があります。
たいてい「未来を創りだす力」とかわけの分からないスローガンだったりしますが・・・。
それに基づいて各教科で、今年度はこれに重点を置いて授業を進めよう！ということが決まり、その評価方法として例えばテストと授業態度を７０％、３０％で評価しようという決定があります。
その先、どの生徒に３をつけるか、４をつけるか、ということは各教師に委ねられています。
過去に成績に携わっていた時の経験では、テストがあまりできないけど授業態度がよくて５になる、ということはまずないですね・・・。やっぱりテストができる子は授業態度や提出物もきっちりしてるし、テストができない子は授業態度もいまいち。
なんとか中間層をひきあげてあげたいと、７０％３０％の比率を６０％４０％にしてみたりするものの、結局変わらないことが多いです。
なので、どなたかが書いておられたような、テストは満点近いのに２や３をつけられた・・・というのはすべての授業を寝ていた、などという場合を除いて私立では考えにくいですし、まともに機能している公立（教務主任などがいて、全体に目を光らせている）でも少ないでしょうね。
保護者や本人から聞かれたら教師または教務主任は何故その成績なのか？が説明できなければいけません。
毎年成績を渡す時期になると、いつ電話が鳴りだすか？とビクビクしていたものです。笑
ちなみに授業態度は（私の場合）減点方式でした。
忘れ物は「わ」、居眠りしている時は「ね」、他事をしている時は「ほ」を自分のノートにチェックしていきます。
教科書を持っていたとしても机の上に出していなければ「わ」がつきます。
自分が読む順番になった時に「えーっとどこだっけ？」とあたふたするようであれば他事をしていたとして「ほ」がつきます。
髪をとかしたり、前髪いじっているのも「ほ」ですね。
そのほか、始まりの号令をかけた時に席についていない人、授業中無断で席を立ってロッカーに荷物をとりに行く人なんかも「授業に参加する意思がない」としてチェックしています。
同僚は授業中教科書の違う部分を開いて読んでいるのも減点だと言ってました。（キビシー）
そして、各学期末にチェックが二つ以上ついている場合に成績が１段階下がる場合があります。
（全体のバランスをとるために、全員が必ず下げるわけでもないです）
人間だれしもうっかりミスがあるので、チェック1つは逃すことにしています。
逆に、何人かの成績を１段上げなければいけない時があります。
こういう時有利なのは・・・やっぱり印象ですね。汗
教師の話をニコニコ笑顔でうなずきながら聞いている子。
遅れた提出物を出すときに「遅れてすいません」と一言言える子。
プリントを配る時などに率先して手伝ってくれる、なども高ポイントですね。
この辺は育ちの良さかな～と思っていました。
ですが、おふさんのコメントを読んで、意外としたたかだったのかも・・・と気が付きました。笑
今でいう「あざとい女子」でしょうか。（女子中勤務だったので）
いくら隠れて努力して100点をとっていても、斜に構えている子は評価されにくい。
私自身も女子高出身なのですが、周りを見ると「あざとい女子」は就職でも強い気がします。
内申のためにあざとく生きることを教えるのか、親としては悩みますね。
その辺を親や教師に言われなくても敏感に反応できる、いわば危険を察知する野生動物のようなたくましさが必要なのかもしれませんね。
ＰＣからの投稿でついつい長くなりました。
このブログは中毒性が高いので（みなさんのせいではないですよ！私の弱さが問題です）見るのは朝と夜の1日２回、投稿は1日1回にしよう、と自分に課しています。
お返事したい人、質問したい人が山のようにいらっしゃるのですが、歓談の部屋が盛況すぎて・・・。笑
管理人さん、本当におつかれさまです。
でも、すご～く楽しませていただいてます！
詩人の母さま
私立中内部からのお話面白かったです。
娘の学校は上位校といっていいと思うのですが、とてもよく面倒みてくれて、正しい提出物の忘れ方まで指南がありました。
内申の付け方はすごく甘いですね。受験関係ないし学校も大盤振る舞いなのでしょうか。小学校と同じ三段階評価なんじゃないかと思うくらいです。（2以下はつけない。）殆どの子が4か5で、3がついたら補習レベルです。
内申のためにあざとく生きるのも処世術だとは思うのですが、凸凹して生きるのも素敵だなと思って子育てしてたら、本当に凸凹な子が育ってしまいました。失敗したかもしれません。
管理人さまに感謝なのは同感です。ありがとうございます。
詩人の母様
PCで初めて見たときの感動を共有したくてコメントします。段落がずれていく様を見たときの感動は忘れられません。
内申の「わ」「ほ」は心に留めておきます。「わ」や「ほ」の中にも量刑があり、情状酌量（忘れ物ですみませんの一言）もある内情がわかって大変参考になりました。世間一般に、こういう情報が広がると不公平感が減ると思います。コメントを参考に「育ち」として身につくよう教えていきたいです。内情をコメントするのに勇気が必要だったと思います。どうもありがとうございました。
余談ですが「未来を創り出す力」みたいな具体性のないスローガンは、ツッコミ甲斐があって好きです。
詩人の母さん 肯定ペンギンさん コメントありがとうございます。
段落がつくのってPCのみだったんですね。
今まで知らなかった。。。
返信が重なると、幅がどんどん狭くなっていくので、スマホだとそのような仕様にはできないのでしょうね。
私、基本的にPCでしか触らないんですよ。
新たな発見。皆さん、引いてますよね。
すみません。そして、ありがとうございます。
初めまして。
減点方式で内申を付けるのは公立だけだと思ってたので、驚きと同時に怖いと思いました。
正直、授業態度をそんなに監視されているとなると内容を理解しようというより先生に嫌われないように振る舞おうとするかな。学力は上がらないのでは？
中学受験をするにあたって、偏差値30台の全入に近い学校からトップ校まで見学しましたが、殆どの学校で成績が悪くても提出物で加点して進級させてくれるようでした。
母校は特進クラスから商業科等就職組がいる私学でしたが、成績はかなり甘かったです。進学組は推薦利用する子も多いので、厳しく付ける先生は給与に影響したり解雇されたり。
就職組に厳しい成績つけると、どんどん退学してしまうので、どちらにしても甘いです。
それでも卒業時には2クラス分ぐらい生徒数が減ってました。逆恨みした生徒に帰り道襲われた先生もいます。
詩人の母さまが勤務する学校は、それぐらい厳しくしないと授業が成り立たないということでしようか。それで退学者続出にならないのですか？大学附属校だと厳しいところが多い感じがしますが。
すいません、色々不思議に思いました。
ℤ会で中受さま、コメントありがとうございます。
身バレ防止のため、肝心なところをぼかして書いているので、読んでいる方は不安になりますよね・・・ごめんなさい。
すべての学校がこうしているわけではなく、ほんの一例としてお読みください。
生徒が先生に嫌われないように振る舞うことに必死になって学力が上がらないのでは？
厳しくしないと授業が成り立たないのか？
ということですが、偏差値のにわりにお行儀の悪い生徒が多かったのでむしろ「もう少し気にしてほしい・・・」と思っていました。
チャイムが鳴った時に席について、教科書・ノートが机に上に出ている生徒がクラスの半分ぐらい、というレベルです。汗
減点方式と自分でも書いてしまいましたが、元々は「ちゃんと授業を聞いて、テスト勉強を頑張っているのにテストで結果を残せない子」の授業態度を評価できないものか？と思って考えたのがこの方式でした。
学期が終わった時に何もチェックがついていない生徒は、まじめに授業を聞いていたであろう、と思ったのです。
ただ、授業に白熱してしまうとチェックできない、ということはしばしばおこります。
以前（ちょっとおちゃらけた生徒が）「先生、私何回ぐらい寝てた～？」と聞くので、「2回かな？」と答えたら、「ギャハハ～、もっと寝てたよ～。」と自己申告を受けたこともあります。
この程度のチェックなので、チェックがあるから即成績に反映というわけではなく、５か４をつけるのに迷った時の判断材料という位置づけです。
ふふふさんのようにほとんど４～５しかいない、というのにはとても驚きましたが、それに比べると私が関わっていた学校は１～５までまんべんなくつけているほうかもしれません。
ただし１をつけるのは容易ではなく、１をつけなければならない理由を書いた書類を教科主任に提出した後に職員会議にかけられていました。
それがめんどくさいから３～４しかつけない同僚もいました。
めんどくさい思いをして１をつけたら、（たまたま同じクラスに3人１がいたので）担任に「なぜうちのクラスだけ？」と怒鳴り込まれた、という同僚もいました。
3学期通して100点じゃないと５はつけない、という同僚もいました。
私はすぐに大盤振る舞いしちゃいますけどね～。
甘くつけるか、厳しくつけるか、はその学校や教科のカラーがあると思います。
高校受験の生徒にとっては死活問題ですが、私立で９５％は上に上がるような学校だったので、厳しくつけることができていたのかもしれません。
今回はテストさぼっちゃった～てへペロな場合の１はいいのです。
しっかりやれ！と尻をたたくだけですから。
それよりも視覚などに障害があって学習に困難をきたしているのではないか、いじめや虐待など学校生活に集中できない理由があるのではないか、むしろそちらを発見することのほうが大事だと思うのです。
子供の成績不振は、子供からのSOSだったりするんですよね。
親のレールに乗せられて、それなりに受験戦争を戦ってきた子たちが集まっている学校です。
学校は好きだけど親への見せしめとしてわざとテストを白紙で出すという子もいました。
親が愛情を注げば注ぐほど、問題行動を起こす子も多かったです。
どの子も必死にもがいて子供から大人になろうとしていました。
いまのうちにたくさん反抗して、失敗をして（オール１とかとったりして）、高校生から仕切り直して頑張ってほしいという雰囲気のある学校でした。
高校受験がないからそういうことが可能だったのかもしれません。
ちなみに現在詩人の母は子育てを理由に一線からは退いています。
「減点方式～」で私自身は生徒を監視しているつもりはまったくありませんでしたが、そう感じる敏感なお子さんもきっといますよね。
もしまた教壇に立つ機会があれば参考にしたいと思います。
ℤ会で中受さま、教えてくださってありがとうございました。
Zさん 詩人の母さん コメントありがとうございます。
私も興味深いです。
夜にでもコメントさせてください。
詩人の母さん、丁寧なお返事ありがとうございます。こちらこそ、勘違いしてすみません。
生徒にチェックすることを伝えているなら何も問題はないと思います。
詩人母さんがおっしゃっているのは常識の範囲だと思いますし。何とか高校には上げて貰えると甘えているんでしょうね。
反抗期を先生方が温かく見守って下さるのが私立の良さなんでしょうか。
我が子も詩人の母さんのような先生にあたるといいな。
公立で内申が問題になるのは、基準が分からないからです。
特に、興味関心（主体的な学習態度）の評価です。
愚息は学校の授業だけで理解でき、勉強しなくてもテストも出来る、と言われた時は大抵○でした。家でも勉強してますと伝えると、次学期では◎になります。
今年も受験の結果を報告した際に、「塾に行かず、そんなにやらなくても合格するなんて凄いですね。○○くんは小学校で学ぶことはないし、公立中学に行ったらやっぱり学ぶことがないから良かったですね、」と言われたので？と思ってたんです。
小学校最後の通知表、主体的学習態度の欄で◎は算数だけでした。
コメント欄には、全ての教科に真剣な眼差しで聞いて取り組んでいたとあるんですが。
公立中学行っても、高校はトップ校に行けると言われるんですが、この成績じゃ無理じゃない？と思います。
塾に行ってない＝勉強してない＝努力してないと評価されることにずっと疑問を感じる小学校生活でした。
すいません、愚痴になってしまいました。
長すぎるコメント、大変失礼しました。
私自身中学から私立だったので、高校受験のために内申をあげることが重要だということをみなさんに教えていただくまでよく分かっていませんでした。
少しでも内申アップのお手伝いになれば、と思い、田舎の某私立中学の一例として書いてみました。
ふふふさま
私自身も凸凹なので、放っておいても息子は凸凹になりつつあり・・・こういう子は成績では評価されにくいですね。
でもふふふさまのところは上位校におられるのだからすごい！
肯定ペンギンさま
いつもレスくださってましたよね、改めてありがとうございます。
新小2のこと、色々お話ししたいですね〜！
この間最レベ一年買っちゃいました！
これで一年生の問題集は打ち止めにしたいです。
詩人の母さん コメントありがとうございます。
内申話、ありがとうございます。
前髪には笑ってしまいましたが。
こちらももう少しで内申が出ますので、またコメントさせてください。
最レべ1年。頑張ってくださいね。
我が家は最低でもこのレベルだと思ってやっていってます。
返信すると一つ段落が下がる件についてです。
iPhoneを横にすると、PCと同じように返信したコメントについては段落が下がって表示されます。iPhoneユーザーの皆様お試しください。
横！
androidユーザーですが、段落がずれて行ってました。縦の方が読みやすいという思い込みのワナでした。ありがとうございました。
ところで、かわいそうなゾウ様
以前知らなかったとはいえ、「家に先生がいてうらやましい」と軽々しく言ってしまってすみません。「先生の子」というのは重圧ですよね。それを思いやる親心を知らずに一般論を言って恥ずかしいです。お子様の好成績は、そういった親心に応えていらっしゃるんだと思います。立派です。これからも親子で駆け上ってください。ずっと気になっていたので、コメントさせてください。
詩人の母様
うちはハイレベ１年で悪戦苦闘しています（汗）。文章題以降は夏休みの予定。最レべは無理そうです。小２では最レべに挑戦できるぐらいに頑張りたいと思います。まずはコツコツ教科書ワーク。
肯定ペンギン様
とんでもありません、以前のコメントでペンギン様の言葉に大変勇気づけられました。お気遣いありがとうございます。「先生の子」という重圧は、確かにあります。田舎は親の職業も筒抜けなので…。でもここで皆様にコメントをいただいて、今はしっかりサポートして娘と二人三脚でやって行こうと改めて思えました。ありがとうございます。
Androidでも、画面を横にすると段落が下がりますよ〜
皆さん コメントありがとうございます。
＞朝と夜の1日2回、投稿は1日1回、中毒性が高い
すみません、笑ってしまいました。守られてない方大多数(笑)。
結構際どいことを皆さん書かれるので、中毒性が高いとおっしゃる気持ちは分かります。
頻発して登場する方々は、頭の回転がいいんですよね。
あの展開の早さに、殆どの方が書くところまでもっていけないはず。
私も交通整備出来ているのか、非常に怪しいですので。
失礼のないようにやっていきたいのですが、どこかで漏れがありそうで。。。
質問されているのに、吹っ飛ばしてしまっているとか。
そこだけが気になるぐらいです(汗)。
内申の話ですが、おふさんと詩人の母さんがせっかく書かれているので、内申が出たらご報告します。
最低42は欲しいです。
足りてるといいな。。。
でもあいつだからな。。。
私立中高の話は面白かったです。
総合型選抜の割合がこれからも増えていくことを考えると、高校の定期テスト・その他の諸々が大事になってくるかと思っています。
実際、某T塾でも、まずは学校。学校の評定が大事です。
複合型、前期と2チャンスと思ってくださいと言われましたので。
私立にいこうが、公立にいこうが、結局は内申が付きまとうのでしょうね。
Zさんのコメントにまたハテナが。
授業だけで100点ズラリだったら、先生の教え方が上手ってことで◎ズラリな気がするのですが。。。
うちの子達は塾なしだと分かってるので、いつも凄い凄いと言われます。
塾行ってることが前提で話が進んだ時は愕然としましたが。。。
コメント欄と評価が一致しない。
本当、謎ですわ。
うちは、あまりそのような矛盾がない気がします。
〇と◎の話があちこちで頻発していて、どこに書こうか迷っているうちに2日経過してしまいました。
流れ的にやっぱりここのほうがしっくりくるので、忘れないうちに書いておこうと思います。
息子も〇ばっかりだったので希望的観測ですが、基本的に
〇求められるレベルに達している。
△達していない。
の二つしかないのだと思います。
なので100点ずらりなのにどうして〇なの？って思われるかもしれませんが、
〇＝５段階の３とか４、ではないのだと思います。
だって〇と△しかないんだもの。
できているかできていないのどちらかなのでしょう。
◎は・・・他人には見えない先生のボーナススイッチを押してしまった時につくのだと思います。
このブログで時折ミニ先生のことが話題になりますが、
先生に言われるからイヤイヤやっているのか、自分で教え方を創意工夫してやっているのか、
これも〇と◎の分かれ目だと思います。
また「授業中によく発言して～」というのもくせものですよね。
授業の流れと関係なく先生の説明を遮って質問したり「はい！はい！」と手を挙げても、
ただの授業妨害と受け取る先生もおられるでしょうし、他人と同じ発言や質問を繰り返していると
「この子は他人の話を聞いてないな。」という無駄に低い評価を受けることにもなりかねません。
別の記事のコメントで、◎の数は地域や教師によってずいぶん差があるようですし、
低学年のうちは◎はオマケ、それよりも△がついたら要注意、ぐらいのつもりでいいかなぁ、なんて思っています。
でももう少し◎がほしかったな・・・。（ぼそっ）
投稿は1日に1回にしようと心に決めていたのに、早速破ってしまった詩人の母でした。
詩人の母さん 何度も？コメントありがとうございます。
ボーナススイッチは置いといて、、、(笑)、
ミニ先生や発言に関しては、その通りだと思います。
思い出した！！
どこかで書いたかもしれませんが、うちの小学校は△がついてなければ喜んでくださいみたいなことを言われました。
管理人さんいつもありがとうございます。
私も思い出しました！あまりにも◎が少ないので1学期の時に確認したらほとんどの子が◎はついてないと思ってください。
◎があるということはとても出来ているの意味です。と言われました。
でもよくよく考えたらそんなことあります？なんと厳しい学校と思ったのを思い出しました〰。値打ちこきすぎでしょ。
通知表の格差はA評価、B評価の違いです。できたらAなのかBなのかの違いです。つまり、A評価の学校は高くなり、できたらB評価であれば、Aはなかなかつきません。87点でしたら、A評価の学校であればA､B評価の学校ではBになります。B評価の学校では100点近くではないとAにはなりません。ちなみにうちの子の学校はA評価、隣町はB評価で学校の方針によって変わります。市内でも統一されていません。今は、B評価が主流だと思います。昔はA評価が主流です。
RHMさん
なるほど。とても納得できました。
わかりやすく教えてくださりありがとうございました♪
貴重な◎沢山褒めてやろうと思います（╹◡╹）
塾に入れるか入れないかは、親御さんが自信あるかないかだと考えています。親自身が高学歴だったり、塾なしでなんとかなってしまったら、あまり熱が上がりませんが、親が学歴に自信がなかったり、旦那さんの稼ぎがよかったりすると、異常にヒートアップします。私自身の経験上、道内トップ高で、トップ入学した友人は北大落ちてます。中学時代天才でも燃え尽きている人、勉強ばかりしてコミュニケーションが取れなかった人、高校ではじけてしまった人・・・いろいろいますよね。高校は通過点なので、そこで底上げし過ぎると後が続きません。お金も能力も。小六の時点でもう順位はついていて、今年もほぼ予想通りの合格状況。蛙の子は蛙。
RHMさん コメントありがとうございます。
すみません。見間違えだったらすみません。
確か教師ですよね。
いいですよ。ここではガンガン書いていただいて大丈夫です。
嵐が来ましたら、何とか交通整備しますので。
＞そこで底上げし過ぎると後が続きません。お金も能力も。
まあ、ハッキリ言えることは、どこの家もお金持ちに見えますね。
お金と能力の話は、リクエストが以前ありましたので、どこかで更新したいと思います。
＞小六の時点でもう順位はついていて、今年もほぼ予想通りの合格状況。
まだ分かってない子もいますが、そのうち風の便りで分かるでしょう。
学校レベルが到達していない集団でミラクルが起きることはなかったようです。
この辺は、歓談部屋でこんにちは。さんがトップ層以外は大したことがないと冷静に分析されてます。
皆さん コメントありがとうございます。
雑談部屋で書きましたが、内申は最低ラインに一つ足りませんでした。
まあ、中二病が響いたということです。
あいつは凄い。
先生捕まえて、何が悪かったのか聞いてきたようです。
3はありません。4と5だけです。
今回の結果は納得しているようです。
3年生は絶対に頑張ると言ってますが、本当に気が抜けないということだけは分かりました。
いつも色々と教えてもらっている方の中に新中1生の方もいらっしゃるので、先にコメントで書いておきますね。
定期的に出すレポート。AとBが混ざってると、5はもらえないよ。
音楽鑑賞、美術鑑賞、興味のないものでも、頑張って書く。
何がいいのかさっぱり分からないなんて芸術音痴なことを言ってる場合じゃないです。
愚息はBが混ざっていたっぽいです。
今回オール5に近い子がいたようです。１つだけ落としたぐらいだったかな。
愚息より断然上です。その子自身も驚き、つい周りに言ってしまったのかもしれません。
「〇〇が発言したところ、見たことがない」
はあ？あなた居眠りしてるんじゃないの？と言いたかったのですが、やめました。
彼の授業中の態度はどの教科も全てAですので(笑)。
謎です。
てっきりおふさんが書かれている「人前で発表する力がない子」はどんだけ点数を取っても4だと思ってましたので。
今度、内申についても更新しようと思いましたが、ちょっと自信がなくなりました。
詩人の母さんとおふさんが書かれているあざとい女子なのか？
匿名1さんが書かれているように、授業態度はほぼ見てないのか？高校受験組でそれはないとは思うのですが。。。
盲点だったようで、ちょっと信じられないとまで発言しています。
このような子が、世の中上手く渡っていくのかもしれませんね。
少しは見習ってほしいです。
ネクストコービーさん。
遅くなりました。
用意されたプリントに食いつかず、自分の不出来を自分で分析して補う。
大事ですよね。確かに、息子くんの言う通り、効率がいいんだと思います。
小さいうちは、親と二人三脚でやっていくのですが、そのうち一人で責任もって取り組むようにしないといけないのかなと感じています。
問題集1冊選ぶのにも、自分で選ぶ。
実際は、まだ親からのアドバイスも必要ですが、社会の問題集は自分で選んできたので、そんなことが少しずつでも増えていけばいいのかなと思います。
結局、こんなことの経験が、大学受験やその先の社会に出た時、受け身ではない責任のある姿勢がみられるのかなと。
私もたまたまテレビをつけていて、多分同じ番組だと思いますが、見ました！
同じく興味深かったです。
もし、もしもですよ、東大に入れてベンチャー就職となったら、親はどう反応したらいいのか。
いや、もう立派な大人です。
親が、「失敗したらどうするんだ。安定が一番だ。」なんて言ったらよろしくないのでしょうね。
見ていて、私は背中を押せるかしら。と不安になりました。
ありがとうございます。
通知表のことです。
参考にはならないと思いますが、小テストは多分満点、提出物の評価はうちの学校は教科によりあり、なしがあります。
音楽はあったようで、多分Aだったのだろうと思います。
今年はコロナだったので、鑑賞が多かったはずで、ピアノを習っていることもあるのか小学生のころから知識は豊富なので有利だったはずです。
美術も昔から絵や工芸品が好きで小学校のときから美術館、博物館通いをし、読書はしない子なのですが美術本だけは読んでいたので知識は同年代の子より豊富だとは思います。
あと発言についてですが愚息に話を聞いたところ、自分から発言するシチュエーションがほぼないようです。
先生からランダムに当てて答える形だそうです。
ここで答えられないと減点になるのかもしれません。
今まで答えられなかったことはないようです。授業を聞いていれば答えられるものだそうです。
今回ほぼオール5と書きましたが全てが5ではありません。
酷語、捨会は5でしたが、退育は5ではありません。
そもそも退育が5を取れるとは考えたこともなく、小さいときから親の目から見てもすきなんだろうけど、イマイチだと思っていました。
私は何もしなくても退育は得意だったので何でできないのか疑問で小さいときは公園に連れ出してバトミントンをさせたり、ボール投げをしたりしましたが結果は今ひとつ。
習い事も続かず。
あきらめて途中でさじを投げました。
やってもどうしようもないものはどうしようもない。
体育ができず、音楽、美術が得意な男子は中学ではモテないようです。
顔だけじゃだめなのよ。
体育ができないと男として認められません。
匿名1さん コメントありがとうございます。
なんちゃら鑑賞は確かにコロナと関係してそうです。
歌・リコーダーは学校再開しても出来る状況じゃなかったと思います。
うちは、ご存じの通り体育会系一家なので、博物館・美術館はあまり縁がありませんでした。
連れて行ったこともあるんですよ。
高い入場料を払って素通り。同じく諦めました。
まあ、仕方がないです。
自分で何とかしてもらうしかありませんよね。
運動とモテ度の関係ですが、良友も悪友もスポーツは出来てモテるようです。
今の子達、中学生でも普通に付き合っちゃいますからね。。。
息子くん、そういえば中学に入っても浮かれた話がないですね。
モテない方がいいですよ。
今日も少し聞いたら、何で〇〇があんなに内申いいのかさっぱりわからないと言ってました(汗)。
こりゃ、内申制度が嫌われるのも無理ないです。
１４・１５の年齢で、世の中の理不尽なことを経験するのですから。
こんばんは。 春から公立高校２年の娘がいるぽっけです。
公立高校受験では内申、大事ですよね。学校によっても厳しかったり甘かったり…。
色々気を付けるポイントはみなさんが書かれているので、ちょっとしたことなのですが参考になれば…。
娘は３年間オール44でした。体育は苦手なので、ペーパーで頑張っても実技はBなので これが娘にとって最高の評価です。
ガツガツ内申を取りにいくようなタイプでもなく、先生と仲良くでる世渡り上手なタイプでもなく、むしろ先生としゃべるのは苦手な大人しい感じです。
発言もあてられれば答えるくらいです。(大体その日の出席番号から順番にあてられていたそうです)
ちょっとしたポイントですが、姿勢をよくする。
これだけです。すみません、大したことない情報で。。
でもよくほめられたそうです。
授業参観で娘を見た時も、背筋ピンとして先生をしっかり見て話を聞いていました。
それだけで一生懸命聞いている風(笑)に見えるんですよね～
頭の中で何考えててもいいので、誰でもできるちょっとしたポイントです(笑)
娘は内申のためではなく、ダイエットのためにお腹に力を入れていたそうです。女子ですね～
高校では、周りは勉強だけできる人ばかりじゃないんだよ、と言っています。
絵が上手な人も多いし、楽器が弾ける人、スポーツも得意、SNSに毎日作ったお弁当を載せている人、趣味も幅広く、多才な人が多いそうで、刺激を受けています。
五教科以外の内申が良いのも納得です。
娘も絵を描くのは好きですが、こんなレベルじゃなくて、もっと才能があることがあればなーなんて言っています。
勉強だけでもついていくのが大変なのになぁ。。
すみません、訂正です。
私の勘違いで出席番号であたるのは高校でした。中学は挙手制だったそうです。
確実にわかる問題には手を挙げていたよ、と言っていました。知らなかった…
姿勢の件、賛同してもらえて嬉しいです(*^^*)
管理人さん、お疲れ様です！
やはり内申は女子の方がとりやすいような気がします…(-｡-;「優等生」な子が多いですから。授業中、積極的に発表しなくても、「5」とれるのですね！
うちの旦那もぽっけさんのところと同じく、体育以外5だったそうです。目立つタイプではないのですが、それでも要所要所は発言したと言っていました。
ちなみにぽっけさんのところが意識していた授業中の態度ですが、私も全く同じことを心がけていました。姿勢を正して、先生の方を向き、時々頷く。こうした授業態度も大切ですよね。
オール5に近かったその子は、定期テスト、小テスト、提出物のクオリティ、全てが5の基準に達していたのかもしれません。体育や音楽はその場で実技があると思うので、ごまかすことはできませんが、美術は家族総出で質の高いものを提出することもできます。（休暇中の課題のみですが）
それにしてもお兄ちゃんは、全て自力で頑張って偉いなと思います…親に頼らないタイプですよね。最終的にはそういう子が生き残りますよ。
姿勢！激しく同意です。
呼ばれた時に目を見て返事とか、こういうところに躾とか育ちの良さがでますね。
色んなことに興味をもつキラキラした瞳も好印象です。
発言しないのに内申がよかった子・・・これまでにコメントあったこと以外では、質問に行ってたのかもしれませんね。
内申を上げたい人は、聞くことなくてもテスト前に全教科の先生に質問に行く！ぐらいの意気込みが必要かもですね。
でも間違っても「テストは何が出ますか？」はダメですよ！
「私は授業聞いてませんでした」って授業態度を自ら下げに行くようなものですから。
その教科に関する雑談でもいいと思います。
テレビで見たことを話題にするとか。
これが「主体的なんとか」の評価につながるのかも。
質問に来た子は先生の記憶に残ります。
評価にも影響が出やすいと思います。
今年はコロナ禍でグループ学習も少なかったと思います。
日頃、管理人さんのお兄ちゃんはこういうところでリーダーシップを発揮したり面白い発表をして評価も高かったのでは？
接触を避けた、ひたすら講義型の授業では、元気な子は力を発揮しにくかったかもしれませんね。
ぽっけさん おふさん 詩人の母さん コメントありがとうございます。
うちの娘、姿勢がいいらしくて躾に厳しそうな担任の先生から褒められたことがあります。
きっとオール5に近い子は、姿勢もいいでしょうね。
私も詩人の母さん同様、納得です。
ぽっけさんの娘さんが感じている多才ですが、クラスでオール5に近かった子には全く興味がなかった(←笑)ようで、何が得意なのかすら分かってなさそうです。
クラスが3年でも一緒だったら、その辺も学べるんですけど。
気づくのが遅かった…。
先生へ質問しにいってるかどうかも分からず。でも、してそうだ。
＞中学は挙手制
うちの中学も挙手制です。
挙手しているところを見たことがないと言ってます。
多才な話は、匿名1さんの息子くんが通ってる中学でもそのようですね。
勉強だけって子は、案外少ないのかも。
ぽっけさんの娘さん、44だったかあ。うちは3点足りず。
43ぐらいなら何とかなりそうですが、内申はあった方が絶対にいいので、目指したいです。
と言っても、親が出来ることが何もない。
夏休みなど、美術の課題もありましたが、自分でアイディアから仕上げまで一人でやってました。
納得いくものが出来たら、嬉しそうに見せてくれます。
以前、作品の話が話題になりましたが、うちはやっぱり手伝わないです。
だから、この結果なのかもしれませんが、手伝ってるところを主人に見られたら、激怒ものです。
聞かれたら答えるぐらいはいいようですが。
＞最終的にはそういう子が生き残りますよ。
おふさん、そうだといいのですが。。。
おっしゃる通り、そんなところを意識しております。
でも、おふさんも生き残ってますよね(笑)。
低学年だと、親が楽しんじゃうって話もありましたが、ちょっとこれは考えられないです
逆に子供から、「これ、自分の作品じゃなくて親の作品だ」と言われないのかしら。
そこが凄くひっかかりました。
めばえや幼稚園の紙付録を作るとき、さっさと作り終えたくて、ちょっと私がやりやすいように触ろうとしたら、すっごく怒りました。
この辺は性格にもよるかもしれませんが。
おはようございます。
あぱねこです。
先日、あおいが佳作を取ったので、県の交通安全ポスターポスター入賞作品展示会に行ってきました。
そこに並ぶ作品を見て唖然としました。
どう考えても低学年でこのクォリティーはないでしょ？な作品がズラリでした。(ガチの大人作品(笑))
もちろん、子供がひとりで描いたと思われる作品もあります。不思議ですが、そういう作品の方が目を引きますね。
自分の力で一生懸命描いた子の作品は、素人が見ても分かるのに、、、。
どんなに不格好でもバランス悪くても、最初から最後まで自分でやり遂げる事に意味があって、そこを評価されるコンクールや内申であって欲しいなと思います。
「夏休みの宿題の工作を親が手伝って楽しかった記事を見た。」は私のコメントです。その時も書きませんでしたが、「提出必須の宿題をやる気がない低学年」の話でした。説明不足です。やる気がある子だと文句は出そうですね。親の関与は夏休みの工作を作品と取るか、体験（低学年です）と取るかにもよるのではないかと思います。提出が任意なら、親も助かるのですが。
うちは折り紙で「よく飛ぶ紙飛行機」を作って持っていきました。しょぼい。
私自身は、６月から学校が始まった小１の読書感想文が立派すぎるのが気になりました。公立しかない市の文集です。
私自身が姿勢が悪いので気を付けます（汗）。姿勢がいい子はきっと家庭の教育がいいのでしょうね＾＾
あぱねこちゃん 肯定ペンギンさん コメントありがとうございます。
あぱねこちゃん、入賞おめでとうございます。
入賞した作品を見に行くのは嬉しいですよね！うちは絵が3人とも凡レベルです。
そういえば、以前、スケッチの本を買って4人で描いた時がありました。
更新するって言っておきながら、もう2年？ぐらい経ってしまったかも。
私も子供3人いるので、一応経験があります。
学校で作ったので、何を作ったのか全く知らず。皆さん、言っておきますが、私の手は一切はいってませんので(汗)。
それにしても、何で学校は親の作品を選んじゃうんでしょうかね。
100%分かってるはずなんですけど。
自由応募だと、数が少ないから選ぶしかないとか。
作文は卒業文集の時に真面目に取り組んだかどうかバレます。
と言っても、こちらも家に帰って親からヒントを得られたら書けちゃうのですが。。。
とある方のお子さんのように、物語を作るのが好きで原稿用紙100枚書け～とまでは言いませんが、下手でもいいので自分で1から考えて作り上げていく経験は大事だと思います。
最初は真似でもいいんですよ。
そこから、上手くなっていけばいいんだと思います。
リアルな話でも、低学年で読書感想文に選ばれた話は聞きます。
１．構成や内容など全部自分で考え、親はまともに読めるよう整えただけなのか？
２．どの本で書くのか？から全て親と一緒に書いたのか？
低学年の場合、100%親が手を加えることなく提出することは無理だと思ってます。
どこまで介入するか？
ここでしょうね。
〇年連続入賞、今年は本人がやる気なしと提出すらしなかった親子は間違いなく１．でしょう(笑)。
肯定ペンギンさん。
やる気のない子の親が作品を作っちゃう話だったのですね。
教えてくださりありがとうございます。
よく飛ぶ飛行機は自主勉で娘がやってましたが、なかなか難しいらしいです。
管理人様や他の方のコメントを見るまで、高学年で親の関与がそこまであると思っていませんでした。
私自身の親の関与は、低学年は覚えていないのであったのかも知れません。高学年では、夏休の計画表の天気の部分をさぼって、夏休みの最後に親と「雨はいつだっけ？」と言いながら埋めたぐらいです。休み明けだけ工作がうまくなる子もいなかったです。選ばれる子は普段から上手でした。時代が変わったんですかね…。
交通安全ポスター募集のカラーのチラシを見ましたが、選ばれているのは背景までちゃんと仕上げている作品でした。うちの子は背景は真っ白なので応募できません。
絵画を習っていなくても、風景をきちんと捉える子はいるみたいです。子供の友達が描いてくれた似顔絵を見たら、上手ではないけれどもちゃんと特徴をとらえていて、そんな子は背景もきちんと描けるようです。
「清水義範の作文教室」を読んでいますが、作文教室に通っている子でも、それほど立派な文章は書けません。でも読書感想文集に選ばれる子の文より面白いのは確かです。
よく飛ぶ飛行機は「なんちゃって」で、コクピットにウサギを描いてましたよ…。
肯定ペンギンさん コメントありがとうございます。
今の親は、育児も丁寧なんだけど、過保護気味な気はします。
親の言う通りに動いていれば大丈夫。
歓談部屋でも、田舎県トップの入学式で上記のようなことを言われたと、とあるお父さん(←笑)が書かれていましたが、本当にそのような子が多いんだと思います。
失敗させないんですよ。
子供に考えさせたら、経験がないですから失敗しますもんね。
だから、考えさせる機会を与えない、丁寧な塾も繁盛するんだと思います。
ちなみに、私も主人から、成長の機会を奪うな～と叱られます。
清水義範の作文教室、面白いですよね。
コメント欄で日本語必笑講座が面白いと紹介があったので、こちらも読みました。
鋭いツッコミに、感心しながら読みました。
サラさん、ご紹介ありがとうございます。
管理人様
日本語必笑講座、いい本を教えていただきありがとうございます。表紙が秀逸です。古い本ですが、中島らもさんの、関西の看板コレクションもおもしろいです。「西方冗土」だったと思います。（検索しても出てきませんでした。）
春休みの算数テコ入れに失敗し、特性のある子に対応した「すらら」という教材を検討中です。計算間違いを連発し、ちょっと難しい文章題は読もうとしません。算数に対する拒否反応がひどくて、本人がやる気になるまで放置も考えたのですが、今取り残されると本人が苦労をするのが目に見えているので「すらら」を試してみて、ダメなら学習障害の診断を受けるかも知れません。学習障害の懸念がなければゴリゴリ行くのですが。くもんも頭をよぎりました。溺れる者は藁をも掴む感じです。このスレの趣旨に反してますが、不安で不安でたまりません。
ハイレべ算数１年は、子供に任せてできる問題だけやらせたのですが、中級ぐらいの問題が出来たりもしたので、何が正解か分からなくなりました。最後の方は慣れてきて、自分の苦手分野だけ的確に飛ばしていたので、全くできない訳でもないんです…。かなり飛ばしてましたけど＾＾；誰にも話せないので愚痴ってしまいました。すみません。
おはようございます。
肯定ペンギンさん
娘さんが、算数に対して拒否反応が激しくなってしまった件を
読ませていただきました。
そんな場合「算数ラボ」が非常にお勧めですよ。
なんと言っても問題が1ページに1問のみ！のところで抵抗感が薄れると思いますし、余白もたっぷりで、絵もあり見て解いて楽しい構成になっています(^^)
レベルも10級からありますので、娘さんに合った級から始める事が出来ると
思います。
管理人さんのブログでも、度々話題になっていますよね。
息子は算数ラボは大好きで、今も時々気分転換に7級をしています。
息子も1年生の時、文章題をキチンと読まずに数字のみを拾って勝手に計算する…といった感じだったのと、文章題に抵抗感が激しかった事から算数ラボを始めました。内容が楽しいので、遊び感覚で出来るかもしれません。
受験塾で模試を受けている中、最後には算数ラボで出題されてた思考力系の
問題が必ず出題されます。知らずにやらせていましたが「やってて良かった！」と
思いました。1度試されてみてはどうでしょうか(^ ^)
こんにちは。
算数ラボについての訂正です。
1ページに1問のみ！と書きましたが、2〜3問のページもあります。
失礼しました(^^;
我が家は「算数ラボ」のみで、「算数ラボ•図形」はしていません。
ただ、通常の算数ラボでも図形は出てきます。
お子さんとの相性もありますが、ゲーム感覚で出来る楽しいドリル
です^ ^
まりお様
温かいコメントをありがとうございました。算数が得意と思っていたお子様に、そんな時期があったとは意外でした。
この一年、市販教材を色々試してみてどこにも当てはまらず、それより下となったら外注するしかないか思い始めていました。
計算はくもんの「1+1，2+1…」が続くドリルを最初にやって、余りの機械学習に子供が拒否反応を示し、できるが増えるドリルあたりをウロウロしていました。文章題は今も単純なものでもミスをします。でもそれが特性なら、理解できない子供に酷いことをしていたのではないかと新学年を前に途方に暮れていました。
算数ラボは、検定用の難しい教材だと思っていました。まだ踏ん張る余地はありそうです。。うちの目標は学校で100点を取ることです。子供と一緒に頑張ってみます＾＾
こんにちは。
肯定ペンギンさん
我が家も1年生の時は色々ありました(汗)
なんせ、入学して早々ずっと両手を使って計算を
してましたから。。。
「計算に慣れて来たら、指を使うのが面倒になって
自然とやめるかな？」
と思って見守っていたら、まずい事に指を使う事が当然となり、逆に定着してしまってました。
それを無くす為に、夏休みに指を使えない様指を押さえながら(鬼母)百マス計算のトレーニングをし、なんとか頭で計算が出来るようにはなったものの、今度は文章題を読まずに数字のみを拾って計算し間違える。。。
こんな感じです(^^;;
そして、1年生の後半で掛け算の練習をした時、足し算を間違えまくるという混乱が発生！足し算を改めて覚え直す。とかもありました。
国語中心で家庭学習を進めていたので、あまり算数に時間を割けず、1年生の時は何だかバタバタで終わってました。。。
そう言えば…1年生の春休みには、水色の表紙の
「田中先生の算数絵解き文章題」もやってました。
絵を見ながらや、自分で絵を描いて文章題を解くドリルです。息子は絵を描くのが大好きなので、抵抗なく出来ました。割り算はやらずに、無理のない範囲で楽しんでやってましたよ。内容は、あまり難しくないです。こちらもお勧めです♪
子供の教育については、未だに悩みが尽きませんが…
一緒に頑張りましょうね(^^)
我が家は昨年夏頃、学校であまりにも単純計算の学習が続いて親子共々参ってしまい、算数ラボに逃げていました。
どんぐり倶楽部という怪しげな（失礼！）ものにも手を出していました。
肯定ペンギンさまのお子さんは多読、とのこと。
どんぐり〜はハマると楽しいかも。
うちの息子も（←と、肯定ペンギンさまのお子さんと一緒にしてしまいましたが）空想ワールド爆発な人なので、それはそれはすごい世界観が繰り広げられていました。
ある時はたと「これって算数の問題？」と気付いてしまい、熱が冷めたみたいです。
うちはそこでストップしました。
算数ラボも9級に入った時点で「これやめる」と言ったのでストップ。
ラボもどんぐりも必須のものではないので、今後はよっぽどやりたがらない限りはやらないと思うなあ。
でも、今振り返るとあの時には必要なものだったのかも。
どんぐり〜は親の忍耐力が試されるように思います。
まりおさま、詩人の母さま
お子様のことをお話しいただきありがとうございます。色々なことを試してこられたのですね。
うちは年長後半におはじきや百玉そろばんを使って数量問題を教え始めたのですが、全く理解できていないようでした。おはじき・百玉自体が恰好悪いらしく、拒否でした。日常生活で使う数量はわかっていましたし、ちえあそびはやっていましたので、1年生で習う頃には成長しているかと先取もせず、教科書通りに進めました。それがこの有様。
まりおさまのお話を聞いて、似ている点がいくつかありました。不安なのか、秋まで見直しの時に指を使ってました。学校で言われたのか冬には使わなくなりました。かけ算もあるあるです。勝手に友達のマネをして始めて、またちょうどそのころに復習で繰り上がりのない計算ばかりしていたら、繰り上がりができなくなったりしてました（驚。）
文章題のやりはじめに使っていた「４コマで考える算数文章題」という超簡単なのも理解できていないようでした。足すか引くかわからない感じで…。サイパーでようやく、絵を見て解きだしましたが、図を描くことはできてません。
どんぐりは例題を見たことがあります。文章は複雑ですけどユーモアがありますね。一度試してみます。算数の問題と気づいてやめるお子さんに思わず笑ってしまいました。うちは文章そのものに興味がないと読まないみたいなので、う〇〇ドリルとかなら読むような気もします。う〇〇の文章題問題集があればいいんですが。「絵解き問題集」はすごくよさそうですね。調べたらもう新品は売っていないみたいです。残念です。
このサイトでこのようなお話が聞けるとは思っておらず、コメントしたときは絶望していました。もう少しできることを頑張ってみます。好きなことは嬉々として取り組んでいて楽しそうなんですけど、算数ができないと今後苦労するの心配です…。
肯定ペンギンさま
昨日本屋でチェックしたらう○○ドリルの一年の総復習ドリルには文章題ありましたよ！
取り急ぎご報告まで
森羅さま
ひとりで学べる算数、内容は魅力的でしたがボリュームがすごいので今年は教科書ワークで頑張ります。来年はひとりで学べるにする予定です。
詩人の母さま
復習ドリルまでは見ていませんでした。早速チェックします♪
どんぐり、面白いですね。例題を試してみます。お絵描きで終わりそうな気もします。
まりおさま
「♪ヒロシです…。算数ラボが大型書店になかとです。ヒロシです…ヒロシです…。」
別の書店に行ってみます。多分10級だと思います。
時計の単元が始まるまで、全集中で小１の算数をやっています。実は時計も不安なんですが…。
またよい教材があれば教えてください。よろしくお願いします。ありがとうございました。
こんにちは。
肯定ペンギンさん
「♪ヒロシです…」からの始まりに、大爆笑しましたよー(≧∀≦)
ヒロシさん、、、「算数ラボ」は、私も本屋さんでは見かけた事が
なかとです。いつもネットで入手しとるとです。
でも、手に取り中身の確認が出来ないのは不安。。。
そんなヒロシさんには
「そんなの関係ねー」の小島よしおでイッテみるのもアリかもです。
…なんて、算数ラボの回し者ではないですよー(^◇^;)
「田中先生の算数絵解き文章題」が新品ではもうない！！とは…
紹介しておきながら、すみませんでしたー。。。反省です。
時計の件ですが、我が家は市販のドリルではなく、肯定ペンギンさんも
ご存知の既出ですが「ぷりんときっず」「ちびむすドリル」を使ってました。
ネットの無料プリントは、子供の弱い部分を見つけた時、ドリルを買いに
走らずとも、その場で直ぐに用意出来る所がすごく良いですよね♪
１〜2年生の時にはよく使ってました。
肯定ペンギン様
こんにちは。
同じ小二の子を持つ親として、なにかお力になれないかと思いながら拝見しておりました。
お子様の計算間違いの件、見当違いなら申し訳ないのですが、もしかして計算を丸暗記しようとしていませんか？または数が大きいときにそういった様子が伺える、とか。
数量感覚が十分に育っていない場合、簡単な計算から丸暗記に頼ることになると、我が家で取り組んでいる教材の解説DVD内の説明にあったと記憶しており、もしかして肯定ペンギン様のお子様が当てはまるのではないかと気になったのです。
また、息子の学校では昨年一学期には「いくつといくつ」という単元で、毎日一回の暗唱を宿題に出していました。当時、計算を丸暗記するのと同じことをしているのでは？と疑問に思いつつ息子の暗唱に付き合っていました。授業中児童を並ばせて暗唱の時間をとるより、手を動かして数の合成分解の操作を繰り返した方が身につくだろうにと、今でも思っています。
もしも一年時に同様の暗唱があったなら、丸暗記を疑ってもいいのではないかと考えますが、いかがでしょうか？
ぶたのこ様
コメントありがとうございます。
うちは暗記ではなく毎回計算をしているようです。
繰り上がりが出てくる前までは順調で、繰り上がりはさくらんぼを予習していましたので、繰り上がり・繰り下がりとも拍子抜けするくらい順調でした。（去年は休校の影響か、繰り下がりに入るのが早く、予習をする前に繰り下がりが始まってしまいました。）ただ、この時期はまだ手で計算することが多かったように思います。
うちの学校も計算カードがあって、毎日家で暗唱、学校でもたまにテストがあったようです。文章題が始まったあたりから計算ミスが出始めました。
計算カードをやっているのにミスをするので、三学期からは暗唱をする代わりに計算プリントを１枚させましたしました。時間は計らず、１００点を目標にやらせましたが、足す数が大きい計算や、3つの数字を足す計算で間違えます。
繰り上がりはさくらんぼで解いている時と、7+8→2+（5+5）+3→2+10+3→10+5→15でやっていることがあって、手計算していた時の名残だと思います。これだと間違えますよね…。いつか数量がわかれば普通の手順でできるようになるかと思い、あえて口出しはしていません。
私も主人もそろばんをやっていて考えずに計算できてしまうので、教えることができません。２年生も計算カードがあり、考えながら暗唱する子は合格できないと聞きます。今も毎日１年生の計算をやっていますが、ここまで来たら暗記でもいいのでは？とも思います。今はこんな感じです。筆算が始まるので焦っています。
肯定ペンギンさま
横からすみません。
計算について思ったこと１点。途中から参加なのでご家庭の事情については考えておりませんので先に失礼があれば謝っておきます。
コメントから考えるに、お嬢さん、気が散ってしまうタイプなのかなと思いました。先生のお話も途中で他のことに気を取られ、部分部分だけ覚えている。
少し背伸びしたいお嬢さんかな？
おはじきや百玉そろばんが格好悪いなら、お母さんのジュエリーや化粧道具でもいいんです。子どもが興味を引くもので、まず数の概念を教える。口紅は何本？指輪は何個？という具合に。目で見てわかる数、それが具象として頭に入れば、数として抽象化され、３＋２であれば、基礎化粧品３とイヤリング２という理解に繋がる。
おやつでもいいんですよ。チョコレート７個とクッキー８個のうち、１０引いた数だけ好きなものを食べていいよ、とか。瞬時に計算できなければ、好きなものを順番に１個ずつ取っていくと１０と何個かのかたまりが出来る。そういった日常のお母さんとのふれあいのなかに算数の基礎があります。
おそらくペーパーで学ぶより、身につくのが早いと思いますヨ。
家のお手伝いも、算数と理科の宝庫ですから、いろいろと手伝ってもらいましょう。
参考になれば幸いです。
肯定ペンギン様
返信ありがとうございます。
お子様は、暗記せずに毎回しっかり計算されているのですね。
でも、文章題や、大きい数や３つの数の計算で間違えるのですよね。
正直、数量感覚を先に育てた方がいいと感じますが、どうでしょうか。
さくらんぼは、数の合成分解で覚えた数字が書ければ答えがでますが、文章題や３つの数の計算は数量感覚に乏しければ解くことは難しいでしょう。
もし取り組まれるとしても、自分で手を動かすようお子様に言っても抵抗が強いかもしれません。その場合は親御さんが手を動かして、視覚で量や量の変化を感じさせるといいかもしれません。
同じ色形大きさのおはじきと、ひとマスにおはじきが入るくらいの１０×１０のマス目を書いた台紙があれば、１年生の範囲なら足りると思います。
以上、見当違いのアドバイスでしたら脳内deleteお願いします。
皆さん コメントありがとうございます。
肯定ペンギンさん。
すららを見てみました。お値段は良心的かなって思いました。
計算の話ですが、この時期で躓く子は一定数います。
だから、肯定ペンギンさんが焦る気持ちはとっても分かります。
数のイメージは、ぶたのこさんやぷりんさんが書かれている通りで、まずは数のイメージがしっかりしていないと、伸び悩むかと思います。
やり方は、お二人が書かれているので割愛しますね。
次のステップになるであろう暗唱ですが、うちも計算カードはタイムを測定するので、わざわざ分解して考えて答えをだすようなことはできないです。
これこそ、瞬時です。
もう数字をみただけで答えが浮かぶ。
ここまでのトレーニングが必要です。
計算の回数をこなしていく過程で覚えちゃうはずです。
うちの子達は11×11や12×12なども瞬時に出るようです。
簡単な問題は瞬殺というわけです。
無責任かもしれませんが、出来ている(た)のですから、大丈夫な気もしてきました。
まりおさんの息子くんの例もあるように、少し混乱しているだけなのかも！
この計算は算数→数学へと入っていっても、本当に大事になってきますので、焦らずしっかり取り組んでほしいと思いました。
ちょっとでも出来たら褒めて(ここがポイントですね)、頑張ってほしいです。
うちは小学６年生で中学のことは聞いた話しかわからないのですが、コメントさせていただきます。
地方都市の市内で一番内申が取りにくい中学に進学する予定です。
卒業生の親から聞いた話だと内申が多少足りなくても、公立志望校は受けられる。もちろん学力テストの結果が志望校を上回っていることが前提。
他地域ではわかりませんが、この辺の高校は偏差値ががっつり取れて、普通に中学生をやっていたら、志望校は大丈夫みたいです。つまり、内申のために定期テストをすんごく頑張る（金払う）よりも、高偏差値を取れる実力をつけることの方が楽で安あがりだと思います。みんな内申点に振り回されているのが現状ですが。
偏差値を上げる方法は塾が向いてる子、独学が向いてる子、親がしっかりしている子、私はどれでもいいと思います。管理人さんが子供たちに身に着けてほしいと思っている「瞬発力」「認知力」「無知の知」「トライアンドエラー力」みたいなものはもう充分備わっているような・・・・。志望校に合格することを期待しています！
Wさん 初めまして。
色々キーワードを書かれてますが、きっとこのサイトの常連さんですね。
コメントありがとうございます。
内申のネックは、やはり実技も取らないといけないところでしょうか。
高偏差値が取れる実力をつけるためには、定期テストは満点を目指すといいと思います。
うちは、社会で1年の1学期、2年の1～2学期と手を抜いたのが、そのまま理解不十分となり、高校入試の過去問も聞き返したぐらいの点数でした。
2年の3学期からテコ入れ中です。
一番内申が取りにくい中学でしたら、レベルも高そうなので、差が出るように100点阻止問題(入試レベルの難しい問題)が紛れ込んでいるかと思いますので、頑張ってください。
私も内申より実力と考えてます。
実力とともに、内申もついてくる。
話を聞く限り、逆な子もいるようですが、実力が先であってほしいですね。
内申美人は大学入試で詰んでしまうので。
ちなみに、まだ下の2人はこれからですが、愚息に関しては、ご存じの通りかなりイレギュラーです。
これからすこしずつ軌道修正をしていきます(汗)。
管理人様、ぷりんさま、ぶたのこさま
コメントありがとうございます。こんなにも気にかけていただいて、娘は幸せな子です。
あのコメントを書いたときは、知人のお子さんで、学習障害で小３まで足し算ができずに６年間イジメられ、算数なしで中受をして合格された方と話した直後で少しナーバスになっていました。ご心配をおかけしています。まりおさま、詩人の母様に励まされ、管理人様にもアドバイスをいただき、今はだいぶ前向きになれました。
数については、お金（ドリルも）、食べ物、幼児のパズル道場「かずと思考力」（ドリル）など、やれることはやったと思います。どうしても数量が脳に沁みこまない印象です。強力撥水加工レベルです。お金の実物（小銭）だと100までの足し算、１００円単位の１０００円までの足し算ができるのですが、数字だけになるとダメみたいです。５円玉、５０円玉、５００円玉を混ぜても計算できます。小銭が好きなので、お金の枚数（金額ではなく）でやってみます。
小さいころから、お菓子の大小はわかるので、物量はわかるのですが…。ピザが好きなので、８分の4は２分の1だね、みたいなことも言います。アイロンビーズも幼稚園の時から図案を数えて一人で作ってます。
ぷりんさまご指摘の「集中できない」はご明察です。計算プリントの計算の数が30を越えると、必ず2問目か３問目を間違えます。後は正解か、裏面の一問を間違えるかです。
面倒なことが大嫌いで、最初は気が乗らないのが丸わかりです。文章題に至っては、数字を拾うだけで思い込みで文を読んで解いています。色々なことに気になるようで、車に乗っていても車窓からいろんなものを見つけます(-_-;)
管理人様
すららは識字障害であれば使ったのですが、現実ではこういった補助は受けられないので、できる限りテキストで理解できるように頑張ってみます。タブレット学習は知ってしまうと後戻りができないという危機感を持っています。
計算カードはやっぱり暗記ですよね。そこは割り切ってやります。
まりおさま
書店であの音楽♪とともに「ヒロシ」が下りて来たとです。そちらでも見かけないと聞いて安心しました。お薦めの本はネットでだいたい３０００円くらいみたいです。
参考のため時計の問題集を見ましたが、ドリル一冊時計だと使い切れません（＾＾；）今どきの無料プリントは優秀ですね。
肯定ペンギン様
小二は学童期ではありますが、脳の発達としてはまだ幼児期で、具体の世界にいるのだそうです。
幼児期、数を獲得する時期には、おはじきなど実際に動かせる具体物が必須です。
数の合成分解や簡単な足し算引き算も、具体物を利用して繰り返していきます。
数字は数量を表す記号であり、抽象的なので、幼児の学びには不向きなのです。
教科書での学びが始まる時期（年齢）は、具体物と数字が一致するような、それこそ数字を見て数量を頭の中に思い浮かべたり、逆に具体物を数字に置き換えたり、といった経験を積みます。
繰り上がりの足し算や繰り下がりの引き算も、数字ではなく具体物で計算することを繰り返します。
幼児期に具体物で数を操作した経験に乏しいと、数字と数量の関係が曖昧になり、文章題を読んでも頭の中でイメージできず、式が立てられなかったり、計算間違いをすることになります。
数字と数量が一致すれば、計算間違いもなくなり、計算に時間がかからなくなり、計算カードの暗唱は丸暗記することなくクリアできるようになるはずです。
ぶたのこさま
コメントありがとうございます。
小銭、100玉そろばん、カラーそろばん、こぐま会の今は売っていない「かずのおけいこ」あたりをやっていこうと思っています。小銭以外はすべて全力で抵抗されたのでうまくいくかわかりませんが、週末ぐらいから着手する予定です。10の合成・分解の手遊びは嫌がらずにやりましたが、身に付きませんでした。
暗記せずに計算は、そろばんをやっていたのでわかります。コロナでなければそろばんをさせていたかも知れません。
肯定ペンギン様
こぐま会の「かずのおけいこ」、我が家にもありますよ。とてもいいのに絶版になっしまって残念に思うドリルです。我が家も付属のおはじきと一緒に大事にずーっと本棚に置いてます。
取り組みの際、気をつけていただきたいことを書き忘れていたのですが、数が増えて繰り上がっても、小銭の両替やそろばんのように、十の位を作らないようご注意ください。つまり、１０×１０のマス目台紙の縦一列におはじきが１０個並んだら、すぐ右横におはじきを並べていくのです。
今回は計算ではなく数量感覚を育てることが目的なので、位を作ってしまうとだめなんです。
また、１０×１０のマス目の台紙ですが、例えばおはじきを８個並べたら２マス空くので、「あといくつで１０になる？」と聞いても視認で答えられて便利ですし、階段（左から１、２、３…１０までおはじきを並べる）が作れるので、眺めるだけでも１０の合成分解を感覚で覚えられるようになると思います。
以上、肯定ペンギン様親子の健闘をお祈りします。
ぶたのこさま
コメントありがとうございます。やり方を間違えるところでした。
位を作らないということだと、一番いいのは1～20までの横一線のスケールにおはじきを置くやり方ですね。うちも一時やっていました。まずはこれからやってみます。10のところに印をつけて、繰り上がりがわかるようにします。
以前は百玉で、一段目に足される数、二段目に足す数を置いて、下から上に玉を動かすというのもしていました。百玉の使い方もいろいろあるようですが、百玉自体がかっこ悪いと思っているので、階段を作るとかはできませんでした。
「かずのおけいこ」は付録はいらないので冊子だけでも再販してほしいくらいの名著です。使い終えたら誰かにあげようと思っているのに、なかなかそうはいかないみたいです。この冊子でも繰り上がりになったとたんに拒否されました。
肯定ペンギン様
ついに私のMacの予測変換に「肯定ペンギン様」があられた！
こんにちは。何度もすみません。
１０×１０のマス目台紙へのおはじき等の置き方は、以下の通りです。
●はおはじき、□は空欄、です。
例）８
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例）１４
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例）２６
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例）１〜１０の階段
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□□□□□●●●●●
□□□□●●●●●●
□□□●●●●●●●
□□●●●●●●●●
□●●●●●●●●●
●●●●●●●●●●
私に説明能力がなくて、テキストではなかなかイメージが伝わりにくいようで申し訳ありません。
ぶたのこさん 肯定ペンギンさん コメントありがとうございます。
ぶたのこさん、ステキ過ぎます。
数のイメージが出来ないと、ここで算数は詰んでしまうので、本当に大切なところだと思ってます。
肯定ペンギンさんだけじゃなく、他の方でも参考になっている方も多いかなと。
ちなみに、学年が上がる毎にどんどん桁が増えていくのですが、それがまたついていけない子が増えるようです。
4年で億以上の単位、3年は億までの数だったかな。
担任の先生は、1000を超える数ですら、イメージがつかない子がいるので、買い物に連れて行ってレシートを見せてあげてくださいとまで言ってました。
ぶたのこさま
うちのPCもぶたのこさまを覚えています(^^)
おはじきは縦置きなんですね！10の横とはそういう意味でしたか。百玉そろばんをイメージしていましたが、そういえば、「かずのおけいこ」「パズル道場」は縦でした。打っても響かない私に伝わるように、時間をかけて考えてくださったことがわかります。本当にありがとうございます。
今日は雨なので、頑張ってやってみます。夫に頼んだら２回でメンタル崩壊したので、私がやるしかありません。一年前に大荒れした数量感覚は、私としても気が重いです。
こちらのスレにこの話題を置いておくのがもったいないなと思います。小１スレだとよかったです…。
管理人様
これだけ投稿しておいて今更なんですが、肯定ペンギン様親子に負担をかけてないか、親子関係に亀裂が入ってないか気になって挙動不審になっている小心者です。
超有名なモンテッソーリ教育の代表的な言葉に「敏感期」がありますが、多くの人が思い浮かべるのはイヤイヤ期の敏感期でしょうか。
でも幼児期には数の敏感期もあって、この「数えたい！」「もっと大きい数を知りたい！」という時期に、繰り返し何度も数え、さらに大きい数を目にした子というのは、やはり数量感覚に優れ、触れたことのないもっと大きい数も認識できるのだそうです。
息子はモンテッソーリ教育を受けたわけではありませんし、私が息子と某ピからはじまる教材に取り組んでいる間に感じたことですが、ぷりん様が書かれた通り、数や数量は身近にたくさんあります。ただ、今の子供たちは、親世代が子供の頃よりも一度に触れる数が少なかったり、動画やゲームなどの楽しみが先にきて、袋いっぱいのどんぐりや一つの苗から取れた朝顔の種を数えるといった、数を自分のものにする時間がたりなかったりするのかな、と思うのです。
１０×１０のマス目台紙、便利ですよ。
おはじき使って１〜１０の階段を作ってもいいし、繰り上がりや繰り下がりの計算にも使えるし、２年生ならかけ算にも使える。九九範囲ならあまりのあるわり算だって計算できちゃう。
数量感覚に乏しい子だったら、今日はお父さんの年の数だけ並べて、明日はお母さん、おばあちゃんやおじいちゃんの年の数を並べてもいい。もちろん、１００歳だって並べられる。親御さんが置いてもいいし、お子様が置いてもいい。
嫌がるようなら、視界に入るところにこっそりと。
教えず、無理強いせず、決して怒らず。これがなかなか難しいですが。
ぶたのこさん コメントありがとうございます。
初っ端の文面に思わず笑ってしまいました。
大丈夫です。
だって、ここで舵取りを間違えると、この先はとんでもない状況が待ってますので。
肯定ペンギンさんは、分かってらっしゃるからこそ、きちんと耳を傾けられているのだと思います。
＞数を自分のものにする時間がたりない
これは本当にそう思います。
そういえば、ぶたのこさんのコメントで思い出しましたが、うちの子達はひまわりの種を一生懸命数えてました。
気が遠くなるような量でしたが、夢中になってましたわ。
それが、ちょうど小2だったと思います。
なるほどですね。
ぶたのこさま
ご心配をおかけしています。週末にいろいろやってみました。新学期が始まっても、まだ小１の範囲が正答できないことで少しは危機感があったのか、週末には子供がおはじきを自分から持ってきたこともありました。ばらばらのおはじきを数えるのが遅い、ドリルの7+6=13は即答するのに7+□＝13は ぱっと答えられないなど、やはり数量感覚に欠けるようです。
それに加えて本人の自覚が足りず、ここ半年ぐらい、「計算でつまずくと２年生で理解できなくなるから間違えないことが大事だ」とか「どうすればミスが無くなるのか」などを話し合ってきましたが、本人は「3０問中、1～２問しか間違えなかった。」「テスト時間中に全部解いている。」といった認識らしく、正確さや迅速性の価値などは理解できないようです。正解を口で言っていたのに書き間違う（計算しているのにしゃべっている時点で集中してません）、思い込みで問題を読むなど、ぷりんさんがご指摘されたような集中力に欠けることも頻発しています。
４月に入ってからは、国語をストップして小１算数ばかりでしたが、もうすでに時計の範囲が始まるため、、小２の範囲に取り組みつつ、細々と小１計算やおはじきを続けて行こうと思います。ぶたのこさま、ぷりんさま、管理人様、どうもありがとうございました。いつか、計算ができるようになったと報告できればいいのですが…。
追記です。
ぶたのこさま、大丈夫です。亀裂は入っていません。年長後半から先週末まででやるべきことはやりきりました。それでこの結果であれば、今の子どもの能力でやっていくしかないと腹をくくりました。後は本人が自覚するか、現状の取り組みを続けて事態が好転することを祈るばかりです。長期戦です。
肯定ペンギン様
返信ありがとうございます。
お子様自らおはじきを持ってこられたとのこと、とても大きな前進ですね。自分は無敵だ万能だと信じている時期の子供にとって、不足を認めるのは辛いことだったと思います。親としては、危機感を持つ前にやってほしいと思ってしまいますが。
今後ですが、実物のおはじきで数の操作を続けていると、頭の中でおはじきを動かせるようになる時期が来ると思います。そして頭の中のおはじきを使って計算を繰り返していると、自然と頭の中のおはじきが消えて、数字だけで計算ができるようになるのだそうです。
時間はかかるかもしれませんが、この段階まで来た時には、計算の正確性やスピードはクラスでも上位に入っていると思います。元々自分でしっかり手順を踏んで計算してこられたお子様ですから、きっと大丈夫です。
…苦悶式？
…しらん！！
あと、時間のひき算です。
８時２０分の３０分前、といった問題は、一旦２０分前に戻って８時０分にし、残りの１０分を引く考え方のほうが理解しやすいそうです。教科書ではなぜか、７時８０分ー３０分で計算するようですが。
以上です。肯定ペンギン様親子に幸あれ〜
ぶたのこさま
温かいお言葉をありがとうございます。
子どもが数量を嫌がるのは、面倒だからではなく理解できないからだと思います。教えているこちらは、泳げない子の頭を押さえつけて水泳をやらせている感覚で、やり切れません。
これからやる算数の勉強に計算が必要なことを説明しても子どもには理解できないようです。でも今回おはじきを持ってきたことをそのようにおっしゃっていただいて、子供に対する私の理解も欠けていたなと反省しました。
今年は宿題させるのが精いっぱいで、今、既におはじきの時間が取れません（涙）。週末や時間がある時に、少しずつやっていきます。漢字のお直しが多く、国語の「対応する言葉を線でつなぐ問題」で定規を使わないとやり直しをさせる先生に当たり、以前に増して宿題をするまでに時間がかかります。
苦悶の体験を考えていましたが、今行っても間違いなく「＋1」が連続するレベルで査定されると思うのでやめます。少しはショックを受けて欲しかったのですが。
時間の引き算は日常生活で話題になりにくく、教えるのも難しいです。７時80分は初めて聞きました。時計は一問で時間と分の計算ふたつをするので、本計算ができないのは本当に致命傷です。今後は長さ重さや面積、速さなど目白押しでめまいがします。
ピで始まる教材をされていたのですね。親のレベルが高くないと使えない教材だと思い、うちには無理でした。憧れます～。
肯定ペンギン様
おはじきを使う時間がとれなくても、数を数える機会はたくさんあるので大丈夫。
例えば、焼いたポークビッツを数えながら取ってみたり、おかずにする予定のミニトマトの数を指定して持ってきてもらったりするのはどうですか？自分の中に持っている数量であれば、負担は少ないと思います。他にも、家の窓の数を調べてみたり、階段の段数を数えてみたり。親と一緒に数えて大きい数を体験させるのもありだと思います。
教えようとしなくていいんです。まずは親がやってみせること。そして親子で一緒にやってみることが大切です。
時計ですが、家にアナログ時計はありますか？時刻の読み方だけでなく、針の動きも理解していますか？
時計のひき算は、うちの息子も最初は間違えていましたが、ゲームが好きなので「時よ戻れ〜」と呪文風にしてみたらイメージできたのか、模型を使って繰り返しているうちに間違わなくなりましたよ。
ぶたのこさま
肯定ペンギンさまとのやりとり、興味深く拝見しています。
私も小2の母です。
子供とのやりとりでふと思ったことですが、パッと見て5個ぐらいか、10個ぐらいか、20個ぐらいか、アバウトな数量を推測するのも案外大事かな？と思ったのですがいかがでしょうか。
ちなみに我が家で数量感覚を身につけるのに役だってるのはいちごですかね〜？
4人家族なので1人いくつもらえるのかいつも必死に数えてます。笑
最近20ぐらいのまとまりが予測できるようになったのか、全部数えなくてもぱっと見て「1人5個ぐらいかな〜」と答えるようになりました。
おかげでついついスーパーでいちごに手がのびてしまい、エンゲル係数高めです。
肯定ペンギンさん
ぶたのこさん、詩人の母さん コメントありがとうございます。
＞面倒だからではなく理解できないからだと思います。教えているこちらは、泳げない子の頭を押さえつけて水泳をやらせている感覚で、やり切れません。
肯定ペンギンさん、辛いですよね。
うちも下の2人は覚悟して取り掛かったので、この例えはとても理解できます。
過去のコメントで気になったところがあるのですが、
＞お金の実物（小銭）だと100までの足し算、１００円単位の１０００円までの足し算ができるのですが、数字だけになるとダメみたいです。
例えば、絵が20個30個と並んでいたら、足し算引き算が出来るのかなあ。
数量の感覚はもう既にあるような気もしているのですが。
時計は前から居座っている方ならご存じの話ですが、うちにはアナログ時計がありません(汗)。
はい、3人とも怪しかったですよ～。
あった方がいいですね。
定規の話はうちの子達もやり直しを食らってました。
漢字もこの頃から増えるので、時には泣きながらやってました。
3人ともです。
これから苦労するかもしれませんが、娘ちゃんだけじゃないことをお伝えしておきます。
詩人の母さん。
いちごは争奪戦ですね。
詩人の母様
いちごの季節ですから、一パックあたりのいちごの数を推測するのは楽しくていいと思いますよ。同じ大きさのパックでも、大きい粒のいちごならいくつ、小さい粒のときはいくつと、経験から予測しているだけでなく、その後数をわけるという割り算（時々あまりあり）の基礎にもなりますから。お子様が関心を持つことを、楽しく学ぶことが大事です。
管理人様
お金は位があがると両替で見た目が変わるだけでなく、数が少なくなるため数えやすいのだと思います。だから、数量感覚でいえば、１００円玉を見て１円玉１００個が思い浮かぶかどうか、ということになるのではないでしょうか。
そして肯定ペンギン様のお子様は、もうひと押しで脱皮できると信じてます。計算は手順を踏んでできているのですからね。ていうか、二年生の計算範囲を暗算でやれば一年生範囲はできるようになるっていう幻想もあったりなかったり…。
ぶたのこさま
昨日はフレンチトーストを16切れあると言ったので、どうやって数えたか聞くと、「8+4+2+2」と独特な答えが返ってきました。＾＾；）「5切れ食べて迷路を作った。」「７切れ食べるとゴール。」など、ちょっと数えブームが来たようです。
「学校の先生がもう５０回も怒っている」というので、私が「17+17+17＝51だから週に１７回怒っているね。（本当はまだ２週間ですから２５回でした…。）」と言うと、「7+8+6（+30）かも知れないよ。」と言い返してきたので、こういった言葉遊びができたらいいなと思います。もう一押しと言っていただいて、しぼんでいたやる気が戻りました。
時計はアナログがあるのでいいと思っていたら、子供のに「数字がないからわからない」と言われ、慌てて小さいものを買いました。廊下の給湯器の操作パネルがデジタルで、そちらばかり見ていてあまり効果はありませんでした。
詩人の母様
概数は大事ですよね。これも小さいときにやりたかったです。「この数字はおかしいよね？」と思える感覚がないと、間違いに気づけないと思います。生活の中でちょくちょく入れていきます。
それと、う〇〇ドリルを教えていただいて書店に行ったらなんと！低学年の文章題が出ていて、小１を買いました。まだ前半なのですが、後半の問題を間違えないかひやひやです。イラストが多く、2ページ連続イラストの時もありますが、嫌がらずにやっているのでよしとします。本体価格１１５０円もします（怒）
管理人様
お金に並々あらぬ興味があり、興味があると苦にならないんだなあ、と変なところで感心しています。５円、５０円がワンクッションになって数えやすくなるんですかね…。
15-7も「10-7は3ッ♪3+5は8ッ♪」と、とにかく手順を踏んでいます。
他にも、7+8＝15 がわかって、7+□＝15がぱっと出ないのは、やはり数量感覚が足りてないのだと思います。もう間に合わないので、筆算多めで小１足し算を兼ねる作戦しかありません（汗）
筆算も定規で線を引くのでしょうね。考えながら書くのが苦手のようなので、頭が痛いです。
肯定ペンギン様
ここ数日、調子を取り戻されたようですね。
コメント投稿の数でわかります。よかったよかった＾＾
また、お子様との数のやりとりについても、楽しそうなご様子に安心しました。
数を楽しむ姿勢が素直でかわいらしいと思いますよ。
7＋□＝15がパッと出ない、というのは、ある程度仕方ないと許容しましょう。
即答できるレベルの子は、7を見た段階ですでに3が思い浮かんでいる状態だと思います。「あといくつで１０になる」かを常に意識する必要があるので、もうしばらくおはじきの操作（１０×１０のマス目台紙があるとなおよしです）を続けてみてください。おはじきを７個置いたら、上に３マスの空欄ができる、というように視覚で印象付けていく感じですかね。
先日、入学以来初めての授業参観があり、一年生の足し算の復習を見ましたが、繰り上がりは数えたしでやっていてびっくりしました。さくらんぼどこいったのー！
ぶたのこさま
なんでもお見通しで驚きです。
相変わらずの低飛行ですが、子供が先生のご指導に慣れてきたようで、夕食前に宿題が終わるようになりました。熱心な先生で、連絡帳にまで朱書きが入ります。メリハリが利いているいるので大人が見れば納得なのですが、去年の先生が1年生はのびのびとできるようご指導される方だったので、子供にとっては急なダメ出しがショックだったみたいです。
「あといくつで10になる」のご説明に納得です。10の合成、分解はプリントでは問題なくできるのですが、繰り下がりとなると短期記憶が弱いのか、10から引いた残りを記憶できていないのでしょうね。プリントにメモしてくれればいいのですが、メモするぐらいなら×になるほうがマシな感じです。何のプライドなんでしょうか…。モノで10の合成をしたらマシになるかも！と思いました。
調べたら数え足しだと位取りができないそうですね。私がやっていたのはこれに近かったかも知れません。
肯定ペンギン様
「あといくつで１０になる」
ここ大事ですよー。
テストででますよー。
短期記憶が弱いなら、お子様が楽に解答できるレベルの計算問題を口頭で出してみるのもいいかもしれません。二つの数をちゃんと覚えて正答できればok、最初の数を覚えていないようなら少なめの数で練習をしてみてください。
また、お子様に文章題を見せずに、肯定ペンギン様が問題文を読み上げてお子様に解かせることも、短期記憶の向上に繋がると思います。文字を読めない時期はこうやって解いてましたよね。
実は、ちょっとの間頭の片隅に置いておくことも、練習が必要なんですよね。そういえば、しりとりも短期記憶ですよね。計算に飽きたらしりとりです。
あと、□のある式の解き方ですが、足し算は足して、ひき算は引いて考えます。
7＋□ ＝15なら、「７にあといくつたせば15になる？」という問いかけ、15−□＝７なら、「15からいくつ引けば7になる？」という感じです。□−８＝7であれば、「いくつから８引いたら7になる？」でしょうか。
大人はもう習った後なので、□＝15−7にしたり、□＝7＋8にしてしまいますが、こう計算すれば答えが出るよ、とわざわざ教えないこと。数量感覚があれば、式を書き換えて計算しなくても答えは出せますから。もちろん、子供が自分で気づいてしまった場合は否定せずそのまま計算させて構いません。
肯定ペンギン様以外の方が読まれた場合に参考になればと思い書いてみました。
ぶたのこさま
10の合成は夏休みにプリントでやって、これだけはできるようになりました。改めてモノで視覚化しようと思います。
夜寝る前によくしりとりや計算をやります。計算は１０+１０までですが、人とやる時は数を覚えているのかも知れません。テストや宿題で自分だけでやると、意識が飛んでしまうのかも～( 一一)
文章題読み上げは簡単なのをやってみます。□のある計算は、すでに解き方を習ったみたいですが、ぶたのこさまの問いかけの方が理解しやすいと思うので試してみます。
そういえば、夫がう○○ドリルを一年生用だから終わっているものと思って片付けてしまい、見当たらなかったのでグレードアップ小１文章題をやらせたら嫌がらずに解いていました。ぶたのこさまや管理人様によくなっていると言っていただいても実感はなかったのですが、少しずつ前進できているのかも知れません。ありがとうございます。
肯定ペンギン様
先日投稿したあとに思い出したのですが、１年時の個人懇談で担任の先生から伺ったことですが、国語も算数も問題文を声に出して読むことを勧めておられました。国語の音読と同様に、算数の文章題も声に出すことで耳から情報がはいり、イメージしやすくなるのだそうです。学校のテスト中に音読は無理ですが、家庭学習ならできることですし、一度間違えた問題であってもお子様自身が声に出して読んでみたら、案外すんなり解けるかもしれませんね。
また、しりとりですが、Z会４月号で「おぼえてしりとり」というしりとりがありました。
例えば「しりとり」→「りんご」→「ごりら」→「らっきょう」→「うさぎ」なら、通常のしりとりなら一人が一つの言葉を言っていきますが、この「おぼえてしりとり」は、２番目の人は「しりとり」と言ってから「りんご」と答え、５番目の人は「しりとり」から「らっきょう」まで言ってから「うさぎ」と答えるのです。
大人がわざと子供の知らない言葉を言ってみるのも、短期記憶の練習として楽しい遊びかなと思います。
このところ、肯定ペンギン様親子の取り組みの成果がでてきましたね。お子様頑張ってる！すごい！えらい！
グレードアップ問題集が解けるほどなら、もう私のお節介は必要なさそうですね。うれしいうれしい。
それでは、これにてどろん＾＾