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中学受験をする理由の一つにあげられるのが、高校受験の内申です。
このサイトでも、内申について何度も取り上げてますが、今回は先生格差について記載していきたいです。
評価基準が曖昧な先生。
先に書いておくと、各教科で評価基準や観点など配布されています。
評価基準が曖昧なのは、実技4教科で多いようです。
現在、末っ子が高校受験生ですが、実技で一番安定していた体育が5脱落の危機に陥ってます。
3年生で先生が変わったので、前の先生の書き方でA評価を貰ってたのに、今の先生は初っ端でBを食らった―って話です。
これは、2年前の娘の時もありました。
昨年までのように書いて×。どこが駄目だったのか？理解した上で次につなげたいのに、纏めて返却されるから、その機会すら奪われる。
最悪だそうです。
本人が武勇伝みたいに話していたそうなので本当だと思いますが、家庭科の先生に気に入られていた男子が何かの評価がCだったのに5だったそうです。
技術と半々の評価だとしても、Cを取って5になることはない！という仕組みだそうで、不信感でいっぱいになってました。
半分嘘の話だと思ってますが、、、この先生、媚売る男子が好きだったか。
これじゃ、うちの兄はTHE男子なので無理でしたねー。
2人とも3年で先生変わってよかったよ。
美術は、上の２人の先生は自宅で仕上げるはNGだったのに、末っ子の先生はOK。
私は手伝いませんが、手伝う親は100%います！
だって、不器用な男子の保護者が、「持って帰ったら、私が手伝うのに！」と堂々宣言したくらいですから。
悪いことだけ書いていてもいけないので、良い話も。
音楽は音痴なのに歌の技術で評価はされない先生なので、技能は限りなく1だろうに、レポートや頑張りで評価されているようで5でフィニッシュできそうです。
この先生、兄の時も同じ先生でした。
上の２人は絶対音感があるので、余裕の5。
末っ子も時々家で堂々と歌ってますので、先生のお陰で歌に対してそこまで傷ついてないのでしょう。
これが本来あるべき実技教科の姿じゃないでしょうか？？？
住んでいる地域によって違うところもあるかもしれませんが、実技って軽視できないんですよ。
先生によって、これだけ差があるのに入試制度に用いるって滅茶苦茶です。
特に実技はこうした傾向が非常に強いです。
先生のレベルに応じたテスト作りがされる。
最近、教師の質の低下が気になってるとずっと言ってると思いますが、これがテストの質にも影響が出ていることが分かりました。
例えば数学。
A先生とB先生。
難易度はA先生＜＜B先生らしい。
到達度で内申をつけるので、生徒同士で差をつける必要はないですが、A先生は採点が厳しくB先生は採点が甘いらしい。
愚痴ってたのが、記述問題。
二つのグラフがあって、片方のグラフを説明したとき「(例えば)１．のグラフ」と書き忘れただけで、大きく減点されたそうです。
評価がAからBに。
解法〇。答え〇なのに、Bだったと。
数点減点というレベルではなく、減点するポイントがこれしかないの？って話でした。
この話を家でしていたところ、2歳年上の姉が、「〇〇先生でしょ。私も同じような内容で抗議しに行ったけど、受け入れられなかった。授業の質も悪いし。」とこんなところで意気投合するとは…。
2年前のテストは全部取ってあり、末っ子がチェックしたところ、難易度が全然違うって驚いていました。
比較して簡単過ぎると。過去問なんて全く役立たず。
娘がずーーーーーっと数学の授業がツマラナイって愚痴ってましたが、理解できました。
悪いことだけ書いていてもいけないので、良い話？？？も。
上記のように、解法を書かせるような記述式やレポート(振り返りが有名ですね)も出ます。
大学受験でも、見本解答はついてますよね？
だから、どの教科もテンプレートというか、お手本はあるみたいです。
この通りに書いていけば、大抵評価はA。
主要5教科は、この点しっかりしているらしい。
体育は上でも触れたように、見本解答・テンプレート一切ないそうです。
疑っちゃいけないけど、体育の先生が正しい文章を書けるの？って言いたくなるみたいです。
※今年の先生は…って話で、周りも苦労しているそうです。
総論
理不尽なことがゼロになったわけではありませんが。
上記のようなことがあると、内申制度が嫌われるのも分かります。
内申制度は
「内申の影響は、生徒の頑張りを応援する程度に」
抑えてもらいたいです。
一刻も早く、内申制度の改革を望みます。
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おはようございます。
内申については、やはり都市部の方が進んでいる気がします。
https://www.kyoiku.metro.tokyo.lg.jp/information/press/2025/09/2025092503
困難を抱える生徒の多様なニーズに応えることができるよう、学力検査の得点と調査書点の比率について７：３と１０：０の両方の方法で算出しどちらか高い方を本人の得点として選抜する新たな選抜方法
教師は大反対でしょうね。
特に意味のない授業をやってる教師は、誰も聞かないでしょう。
誰も聞かないようにならない阻止として、「グループワーク」がもっと取り入れられそうです。
娘は、あの授業をまともに聞くことすら辛いと言い出し大変でした。
内職していい？と聞いてきたくらいです。
私も授業参観で観てビックリしたくらいですので、相当だったと思います。
内申制度が変われば、あの過熱した中学受験においても、流れが変わりそうです。
一番慌ててるのは、中学受験の受験産業ビジネスと教師でしょうか。
実技教科を失くせとは言ってません。
むしろやるべきだと思ってます。←うちの大学生をみていると、やっぱり勉強だけじゃないよなーって思ってます。
ただ、、、真面目に取り組んでいたらOKレベルの影響でおさえてほしいです。
うちは、不登校というか、五月雨登校でしたので、この制度は助かったと思います。
ただ、完全不登校の子=困難を抱える生徒の多様なニーズ
だったとするなら、本当にこれでいいのか悩みます。
娘は、もう卒業だったのでなんとかなりました。
これがまだ続くなら、転校させてました。
それくらい、集団生活って大事です。
集団生活をしてない子が高校をやっていくことは、かなり厳しいです。
断言できます。
目先のことだけの対応ではなく、その先を考えた行動を。悩んでいる親も多いと思いますが、この視点は見落とさないようにです。
お疲れ様です。
義務教育もあと残り5か月ちょっと。
内申とはあと残り2ヶ月でおさらばとなります。
本文に書いたように、体育については本人が納得いかないようで。
数回、先生に質問(という名の抗議、クレーム)を入れてるようです。
体育4でフィニッシュは嫌だと。
実技は重たいんですよ…。
一応、質問を重ねることで、何が足りなかったのか理解はできているそうです。
体育で上手くいけば、オール5も夢じゃないので頑張るそうです。
納得いかないようなら、先生に聞く。
これが鉄則です。
あの感じだと、体育は最終的には5になるかな？って思ってます。
また、この辺はきちんとご報告します。
追記です。
中学生の成績に親の出番はゼロです。
これを操り人形親子後半戦で更新した親はクレームをいれたっぽいです。
子供の成績です。
子供が聞きにいけばいいだけなので。
中3の高校受験生の子達は、まだ成績は確定していませんので、気になる教科があったら、直接聞きに行くことをお勧めします。
観点が分かるし、やる気もアピールできる。
↑あ、これが内申制度が嫌われる理由でしょうね。
うちも中2まではAAAの4でも、やっちまったで終了でしたが、中3になってAAAの4は何としてでもAAAの5にしておくって意気込んでます。
季節も進み、受験が近づいてきていると実感しています。
大学受験も共テのオンライン出願が終わってるみたいですね。
ここから頑張りどころです。
笑顔があればメンタルは大丈夫！
受験生にWLBなんてありませんので、このまま突っ走ってほしいです。
頑張れ、受験生！！
本当、高校入試における理不尽な内申点制度が何で存在するのか理解できませんね。一般入試ですら加味されるのですらから本当に理不尽極まりないです。
５教科の内申点がオール5でも25、実技教科の内申点が４科目全て3だったら、内申点合計でも37にしかならないので、仮に入試本番で9割近く取ってもトップ高になると不合格になる可能性がある為、受験を諦めざるを得なくなる。
内申点なんて教師の主観によるところが大きいのに一体どうすれば良いというのか。授業態度なんて主観の塊のような要素もあって、その所為でいじめっ子のような素行に問題のある生徒でも教師の前だけ媚を売る生徒も多く、試験の成績が多少悪くても何故か内申が４を付けられる事があったり、仮に部活の顧問と仲が悪く、その顧問が教科の担当だったら、目を付けられればどんな酷い成績を付けられるか分かったものじゃありませんから、生徒の心が落ち着きませんし。
一応建前上は平等であるはずの定期試験ですら、入試のように受験生全員に同じ試験を課す訳では無いので、傾向と対策が立てづらく、担当の先生によっては難問や奇問を出題する事があり、その所為で高得点が取りづらかったり、内申点の基準が分かりにくいのも問題が大きいですね(内申5を取るのに何点（もしくは順位）必要なのか明かしていないケースも多いです）。
もっと酷いのが実技教科の方で、実技は個人の資質によるところが大きいので、実技が苦手な人にはどう頑張っても内申5が取れない事があり、不公平かつ理不尽過ぎます。更に何故か高校入試では試験で課されない筈の実技教科の内申まで加味されるという始末。入試の試験に課さない科目の内申まで加味されるなんて意味不明ですね。
トップ高に素行に問題のある不良が入ってくる可能性なんてまず無いのですから当日点だけで十分だと思うのですが、大学入試の時には少なくとも一般入試ならば基本的に加味されない内申点（高校では評定平均値）が高校入試では一般入試でも加味されるなんておかし過ぎます。
正直、理不尽の塊でしかない内申点なんて問題だらけなのが明らかなので廃止した方が遥かにマシだというのに、未だに残っている事が全く理解できません。
コメントありがとうございます。
内申ですが、特に実技に関しては応援する程度の影響に抑えて欲しいです。
どっかの都道府県は2倍にするところもあります。。。
〇×程度にして、上手下手くそ関係なく、普通に授業に出て取り組んでたら〇でいいです。
おっしゃる通りで、個人の資質によるところが大きいのが理由です。
正直、好き嫌い趣味の領域に、成績をつけなくていいと思ってます。
実技の先生たちは、どう思ってるのか知りたいくらいですね。
生活がかかってるので、そんなの知らんがなかな。
内申制度の存在理由は、内申で抑圧できるところでしょうか。
私立の単願は内申が悪いと貰えませんし、中3になると殆どの子が大人しくなり生徒指導も楽です。キモイくらいに大人しくなった話とか聞きますね。
内申なくして当日点のみになりますと、誰も授業を聞かなくなるでしょうから、ずっと残り続けると思ってます。
(公立中が内申制度を廃止したら、中高一貫の授業の比ではなくなりそうです。)
＞担当の先生によっては難問や奇問を出題する事があり、その所為で高得点が取りづらかったり、内申点の基準が分かりにくいのも問題が大きいですね
これをやった結果をリアルで語れます。
基準が明確に出されてまして、殆どの子が5の基準を下回る結果に。
これではマズイと思ったのか、「オマケの5」が出ました。
オマケの5を貰った子達は、「先生、ありがとうございますーーーー」って騒いでたそうです。
うちの子は、オマケの5ではなく、基準に到達していた5でした。
理不尽なことを平気でやってくれます。
どんどん教師の質が下がる中、教師という立場を守るには内申制度は手放さないと思ってます。
内申は理不尽だなと思います。
副教科については生まれながらの素質によるところが大きいように思うので、なおさらです。
個人的には副教科ほどではないと思うのですが、勉強の素質もあると感じます。
何もかもが出来なくても、その子に合う分野を伸ばして開花させる教育・進路へ
導く義務教育であって欲しいものです。
しかし、娘曰く、「素行の悪い子が（自分のいる学校に）入ってくるのは嫌だから
内申はあった方がいい。」と言っています。
ぷちソレイユさん コメントありがとうございます。
＞何もかもが出来なくても、その子に合う分野を伸ばして開花させる教育・進路へ
導く義務教育であって欲しいものです。
おっしゃる通りです。
減点していくものでなく、応援程度に抑えてもらいたいです。
内申制度を続けるなら、せめて都道府県レベルでは統一にしてもらいたいです。
ほとぼりが冷めたと思って書きましたが、、、明確な基準があっても「オマケの5」を出しますからね。
基準を満たした5を取った生徒のことなんて、何とも考えてないでしょう。
運ゲーとして捉えるしかないです。
社会全体でも、基本的に頭脳系集団は素行がいいとされてますので大丈夫です！
“基本的”ということは付け加えておきます。。。
(例外も全然いるけど)
うちの子達は3人とも、義務教育を卒業して楽になりましたので、その点では間違いないですね。
娘ちゃん、頑張れー！！！！！